自己的花是让别人看的教学设计12篇( 五 )

6．学到那里你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？街道景色奇丽；德国人懂得为他人无私付出。
7．季羡林再次来到德国说：“变化是有的但是美丽并没有改变。”谈谈你的理解。德国沿街的奇丽风景没有改变依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一齐汇成了一个花的海洋” 。同时也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我我为人人”的完美境界。这种境界是更令作者欣赏的也是更“美丽”的。
自己的花是让别人看的教学设计四：
学习目标
1.有感情地朗读课文背诵课文第三自然段。
2.感受异域风情理解“人人为我我为人人”的人生境界。
3.认识3个生字会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
学习重点
1.理解词语的意思读懂课文有感情朗读。
2.体会“人人为我我为人人”的境界并从中受到教育。
课时安排
1～2课时
A案
课前准备
1.德国风光片
2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
在这色彩斑斓的世界有许多美的东西。例如我们的祖国有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。当然还有许多我们还不太了解的外国风光异域文化。从这天开始让我们同作者一道到国外的一些地方走一走看一看。第一站──德国板书
1.播放录像：德国风光片
2.谈谈观后感受。
3.揭题：德国有迷人的蓝色多瑙河有梦幻般的莱茵河畔有神秘的黑森林……总之德国是一个极富魅力的旅游城市它不仅仅风光无限完美这个民族还有一道十分奇丽的景色。板书：奇丽打开书本读一读你就明白了。
1生自由读课文。
2交流补充板书──自己的花是让别人看的。
二、再读课文质疑批注
1.选取自己喜欢的方式读课文。完成：
1质疑。画出不理解的词语对不理解的资料质疑。
2文中哪些地方最令你感动请将自己的感想批注在文中。
三、汇报交流
交流批注阅读后的感想与收获。最让自己感动的地方
1.词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。
2.学生可能会提出的主要问题：
1爱花的民族有很多为什么德国在其中占重要地位？
2“我做了一个花的梦做了一个思乡的梦。”这句话是什么意思？
3为什么说“人人为我我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？
四、以学定教品读课文
1.导语：是呀！爱花的民族很多为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文用“──”画出相关的答案。