自己的花是让别人看的教学设计12篇( 三 )

2、朗读课文第2、3小节。
3、教师小结：
试想：如果你走在大街上眼见五颜六色、姹紫嫣红的鲜花鼻闻沁人心肺的清香是否有一种仿若人间仙境的感觉？
所以说人人为我我为人人是一种完美的的境界更是人们之间互爱的表现。
让我们再一次去体会一下作者数年后再次来到德国的感受吧？
4、读第4节。
5、作者认为除了花以外美丽的东西还有很多你明白还有哪些美丽的东西吗？
6、小结：正是有这奇特的民族才有这绮丽的景色。
四、朗读全文学习其余未学的生字、词。
1、学习生字：概、栽、确、含
2、朗读全文要求不漏字不加字。
3、透过这天的学习你学到了什么？
复习生字、词
4、你能说说生活中人人为我我为人人的事例吗？说一件贴一朵花
自己的花是让别人看的教学设计三：
教学目标
1．认识3个生字会写7个生字正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2．有感情地朗读课文背诵课文第3自然段积累课文中的优美语言。
3．解作者所介绍的德国风景与风俗特点结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句从中受到启示与教育。
教学重、难点
理解课文资料结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句从中受到启示与教育。
教学准备
学生搜集有关德国的民情风俗
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
上学期我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》其中那棵大树还记得是谁吗？对是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。这天我们要同季爷爷一齐去德国去看看德国的花。学生齐读课题
二、初读课文学习生字词
1．自读课文要求读准字音读通顺、流利。
2．出示生字生齐读指名读师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字本课中读wǎn表示地名时读“guǎn”如广东省的“东莞”；“姹” chà的声母是翘舌音不要读成平舌音。
3．生指出书写上的疑难字指导书写生字：
暇：与“瑕”区分记忆偏旁表义
锦：与“绵”区分记忆。
嫣：右部的上下结构分配要合理。师可范写
4．生写生字师巡视。
5．投影仪展示书写师生评议。
6．结合预习状况理解文中疑难词语：
房东：出租或出借房屋的人相对“房客”而言。
莞尔一笑：形容微笑的样貌多指女性。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。
三、再读课文整体感知
1．在初读课题的时候同学们会产生怎样的疑问？谁把自己的花给别人看？为什么要给别人看？