小学五年级语文下册教学计划6篇(14)

3、要根据课文的不同特点设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
三口语交际教学
要激发兴趣引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。
四习作教学
1、作文指导从资料入手作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
五综合性学习
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面透过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
五、单元重点、难点：
第一单元：一是引导学生透过读书和搜集资料了解西部激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要资料联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步提高理解语言的潜力并不断积累语言增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们理解的写作方法并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第二单元：一是让学生透过读书体会作者对童年生活的眷恋感受童年生活的完美童年时光的珍贵丰富情感体验更深切地感受正在经历着的童年生活；二是透过比较阅读领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第三单元：一是让学生透过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术；二是透过对不同体裁文章的阅读了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
第四单元：引导学生潜心读书感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法继续培养学生的速读潜力。
第五单元：让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣。
第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息传递方式的变化体会信息在人们生活、工作和学习中的作用学习搜集和处理信息初步学会利用信息写简单的研究报告。
第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象体会作家描述人物的方法并在习作中学习运用。
第八单元：一是要抓住主要资料了解不同地域的民族风情特点增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发根据各自条件透过多种途径尽可能多地搜集资料以丰富对异域风情的感受。
六、教学措施与方法：
一充分备好课
研究教材教材是教师和学生的"教"与"学"的依据教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
1、从整体上把握教材了解教材的编排体系把教材所涉及的知识进行归类掌握各部分知识的结构确定所教教材在本学科体系中的位置。