保卫黄河教案5则( 四 )

教学重点：
调动学生情绪激起学生的爱国热情用心参与、融入到本课的学习中。指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》唱出黄河儿女的坚强性格。
教学难点：
让学生用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》唱出黄河儿女的坚强性格。
教学过程：
一、导入：
1、教师演唱歌曲《黄水谣》
提问：刚才演唱的这首歌曲是哪个历史时期创作的？抗日战争时期在整个歌曲中中前后情绪比较有何不一样？前面展示黄河两岸秀丽旖旎的景色后面表现了百姓流离失所妻离子散一片荒凉。
2教师导语：同学们八年抗日第一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史八年间日本人在中国犯下了无数灭绝人性的滔天罪行。在硝烟弥漫的抗日战争中有人拿起刀枪与敌人展开顽强的斗争也有人用手中的笔创作了催人奋进的诗词鼓舞着全国人民奋起抗日保家卫国。［WWw 。NIUbb 。Net]这其中就有诗人光未然的《保卫黄河》。
二、新授：
1、出示歌词指名学生朗诵。了解歌词含义。
指导学生朗诵诗词表达了作者怎样的情绪？
教师介绍：这首诗脱稿后迅速在全国各地流传开来。音乐家冼星海看到后心潮澎湃思绪万千他激动地对光未然说：“交给我吧我有把握把它写好” 。冼星海拿到歌词后在延安的一座简陋的土窑里拖着生病的身体创作了这首经典歌曲《保卫黄河》这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。
2、下方让我们来聆听歌曲《保卫黄河》感受曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的音乐来表达他的爱国热情？
抗日英雄拿起武器与敌人展开顽强的斗争！场面雄伟、激昂、热烈！
3、刚才我们初次聆听了《保卫黄河》感受到抗日英雄与敌人斗争时那种雄伟、激烈的场面。下方让我们来认识一下作者冼星海。
冼星海：人民音乐家广州番禺人1935年用心参加抗日救亡运动1938年在延安创作大批作品1939年写下《黄河大合唱》他的代表作有《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《黄河大合唱》、《生产大合唱》等。由于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
3、再次聆听
感受歌曲的速度及情绪？表现了什么样的壮丽情景？
速度风格：中速稍快进行曲风格。
情绪：明快、跃动、生机勃勃坚决而振奋。
情景：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
4、学唱歌曲
1有感情的朗读歌词
2具体处理各乐句演唱情绪。