三、重视语言文字训练
在阅读教学中要抓住语言因素突出语言文字训练透过适当的练习巩固并综合运用已学过的语言文字 。张老师不仅仅注意让学生反复练习读书还重视培养学生有条理的说话潜力 。在朗读和说话的训练中透过充分讨论落实对重点词句的理解进而加深对课文资料的理解 。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后教师先让学生弄懂什么是“大话” 。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”经过教师的不断点拨学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢 。在组织学生讨论“坐井观天”这个成语的含义和这个成语是批评有什么错误的人这一问题时老师强调要求学生把先后几个同学的发言连起来说完整一些……这样的说话训练不仅仅巩固课文中所学的知识而且透过语言文字的运用使学生把知识转化为潜力 。

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