坐井观天教学实录5则(17)

生乙：坐井观天就是青蛙坐在井里抬头看天批评了自以为是的人。
生丙：批评见识少还自以为是的人。
师：小朋友一个比一个说得好。哪个小朋友愿意把这个搞笑的故事给大家读一读。就请你吧！指一生
生读课文
师：学了这篇课文你想到什么请哪个小朋友说。指一生
［让学生说说学了本课后有些什么想法鼓励学生发散思维和求异思维是培养学生创新精神的初步做法值得提倡。］
生：读了这篇课文我明白了不能自以为自己什么都是对的别人都是错的。
师：你学得真好你来说。指另一生
生：读了这篇课文我懂得了要多学一点知识见识要广一点。
师：老师期望小朋友们在今后的学习和生活中用心参与各种活动多用眼睛去看一看并且善于听取别人的意见那你将成为见多识广的人可千万别像青蛙那样坐井观天呀！好这天的课就上到那里下课。
三：总评
张老师这堂课是一堂很成功的课。说成功主要体此刻教师导得有方学生学得主动读书读得深入。师生的思想交流、感情交流充满教学全过程师生之间同学之间合作得十分融洽。由于教师启发、诱导得法学生学得生动活泼真正体现学生在教学过程中的主体地位。
张老师针对二年级学生学习语文的特点在教学中个性注意加强朗读和发展思维培养有条理说话的潜力引导学生透过认识和感受故事中的生动形象理解课文资料领会成语的意思。
一、教给学生读书方法
教师要给学生有较多的读书时间培养学生读书的习惯。张老师安排学生读书每次都有明确要求。读书时思考什么问题解决什么问题都向学生交代清楚给学生足够的时间去反复读课文大部分资料在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题既不急于解答也不轻易放过而是适时地要求学生再读课文解决。个性强调边读边思考使朗读、提问紧密结合。学生提出不明白青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题教师因势利导要求学生“带着问题再读课文边读边思考透过看插图、联系上下文想一想” 。这就是读书方法的指导在此基础上教师又组织学生讨论、释疑。
二、调动学生主动学习的用心性
本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛既不是学生围绕教师转也不是学生配合教师活动而是充分发挥了学生的主体作用使学生成为学习的主人。教师主导作用不是教会学生而是引导学生学会学习其目的是为使学生今后自己会学。
从教学中能够看出教师让学生充分质疑再根据学生提出的问题适当梳理采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。教师十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。始终注意“导”始终注意听取和鼓励学生发表不同的意见不断启发学生开动脑筋思考激发学生的用心性和主动性。张老师一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里为什么错经过反复研读课文仔细观察插图深入思考作出决定说出根据不仅仅活跃了思维而且培养了思维潜力。