坐井观天教学实录5则(13)

师：两位同学读得都很好。在黑板上给“男生”和“女生”下面各画上一面小红旗老师再请同学们读一遍课文。读的时候要边读边想课文里有哪些词不懂用笔勾画下来结合课后思考题想一想有哪些问题不明白等会儿提出来我们一块儿解决。
［教师很注意教给学生读书的方法培养学生边读边想结合课文后的思考题读书把不懂的地方用笔勾画下来。］
全班自由朗读教师巡视指导
师：好！我们比一比哪个小朋友最会读书能提出最有价值的问题有哪些不懂。
［教会学生质疑问难启发学生质疑这样教师就把学生摆到了主体的地位让学生独立思考自主学习以利于克服教师教学时牵着学生走的毛病让学生真正读懂学会。］
生甲：我不懂“坐井观天”的意思是什么
生乙：什么是“井沿” 板书：井沿
生丙：我不懂什么叫“无边无际” 板书：无边无际
生丁：我不明白什么是“大话” 板书：大话
生戊：老师我不明白青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来。
板书：争论
师：这位小朋友是不明白它们到底是在争论一件什么事呀！真能干！还有什么疑问吗
生：青蛙和小鸟谁说得对板书：谁对
师：他是不明白谁说得对还有吗
生：我不明白什么叫一百多里
师：谁明白一百多里说明了什么
生：一百里是……
师：说明小鸟飞得怎样样
生：飞得很远。
师：你明白了吗
生：什么叫“不信”
师：谁明白“不信”是什么意思
生：不信就是不相信。
师：真能干！你明白了吗询问提问的那位学生是否还有问题。
［对学生提出的问题教师善于梳理能当场解释的字词采取师生合作生生合作能者为师讨论式地解答。］
生：我不明白它们为什么要争论这个问题
师：你们提出了这么多问题还是要靠小朋友们自己来解答。请你们带着这些问题再读课文边读边思考透过看图联系上下文想想提出来的词语在课文里是什么意思这些不懂的问题读课文后能不能弄懂好自己再读找答案。
［教师十分尊重学生相信学生透过阅读思考自己能解答所提出的疑问尤其是对文章资料的理解教师放手让学生反复读课文启发学生带着问题有目的、有层次地去读读议议练练。］
自由朗读读完的学生举手
师：哪位小朋友当小老师帮我们解答这些问题呀我们先来看什么是“井沿” 指板书这个词在哪个自然段请你来读一读这个自然段。
生读
师：你找得真准。我们联系图想一想什么是“井沿” 。教师出示挂图边贴边讲这是一口井谁能说一说“井沿”在哪儿指一男生你来说。