金钱的魔力教学设计8篇( 四 ) 「问人人知识网」

预设三：他微笑着接了过去那种笑容是遍布满脸的里面还有折纹还有皱纹还有螺旋纹就像你往池塘里抛了一块砖那个样貌；当他向那张钞票瞟了一眼的时候这个笑容就立刻牢牢地凝结起来了变得毫无光彩恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。“见钱眼开”“势利小人”
3．聚焦托德的神态“笑”的具体描述感悟托德的见钱眼开。
1体会“当我把钱递过去时”托德的“笑” 。
再读描述笑的句子体会作者马克吐温描述托德的笑的独特之处。
引导学生从托德的笑谈自己的感受。
教师小结作者写法板书“神态” 。
2体会“当看清钱的面值时”托德的“笑” 。
比较前后笑的变化体会写法的比较。
感悟笑容变化之快的原因。
3对神态“笑”的整体感知。
教师引读。
小结人物特点。
二感知老板的板块。
1．小结学法引导学生自学老板的板块。
2．汇报交流老板的特点体会作者抓住人物语言的写法。
预设一：“把这么一套不像样貌的衣服卖给一位脾气个性的百万富翁！托德简直是傻瓜――天生的傻瓜老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉老是没有这个眼光。” 这是老板在透过贬低托德来到达他的目的
预设二：“裤子没有毛病十分合您的身先生真是妙不可言再穿上背心啊哈又很适宜！再穿上上衣――我的天！您瞧吧！真是十全十美――全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。” 老板搜肠刮肚极力奉承来到达目的。
预设三：“您说得很对先生您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去先生。好吧──再见先生再见。” 老板已经语无伦次了反反复复唆唆透过这言语不难看出老板的那副奴才相。
3．小结老板特点板书“语言” 。
三延伸想象课堂练笔。
1．展开想象尝试神态、语言等描述方法自由练写。
2．交流练笔评价反馈。
四回应课题。
课文的开头“我”遭遇的是那般冷落；结尾“我”受到的是这般待遇这一切都是――缘于金钱的魔力。托德前后的变化老板这样的热情也都是――缘于这张钱这就是金钱的魔力！
四、拓展延伸激发兴趣。
1．质疑激趣。对《百万英镑》这部小说还有什么想明白的么？
2．拓展介绍作家及作品激发学生课外阅读的兴趣。
金钱的魔力教学设计三：
教学目标
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。