五年级下册语文教学计划6篇

五年级下册语文教学计划五年级下册语文教学计划一：
一、教材分析
本册教材继续以专题组织单元共八组分别是：第一组“走进西部”第二组“永远的童年”第三组“语言的艺术”第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”第六组“走进信息世界”第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情” 。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组以课文学习为主同时安排了一些语文实践活动我们称之为“小综合” 。第二次是在“走进信息世界”第六组编者突破了以课文为主体的教材结构改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式我们称之为“大综合” 。
除去第六组全册共有课文28篇精读和略读各14篇。这七组教材每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点” 。其中“读读写写”的词语是由会写的字组成的要求能读会写;“读读记记”的词语只要求认记不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”两次“阅读链接” 。
全册还编排了8篇选读课文并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字至此累计写字量为2 300个。[由www.smesun.com整理]
本册教材的注音方式与五年级上册持续一致生字、难字随文注音用圆括号标明多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字出现一次注一次音其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字教师在教学中要给予必须的提示。
二、教材特点
(一)加强目标意识全面、准确地落实语文学习目标
在落实课程标准总体目标的前提下如何体现第三学段的阶段性目标及阶段性目标之间的联系与衔接?为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性实现总体目标和务必一以贯之的目标本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透对于阶段性比较明显的目标在教材中作了比较具体的安排。
在阅读理解方面第三学段的重点是把握课文主要资料体会思想感情揣摩文章的叙述顺序领悟基本的表达方法;学习诗歌以及叙事性、说明性等不一样的文章的阅读。教材在引导学生把握资料、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面采用多种形式做了具体的安排。
在阅读方法方面教材在继续加强精读和略读潜力培养的同时还安排了有关浏览潜力培养的资料。本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元目的之一就是加强浏览潜力的培养。