五年级下册语文教学计划6篇( 三 )

2 、课后练习紧扣文本引导学生在理解资料和学习表达的结合上学有所得。
3、在单元之后的“回顾·拓展”中设“交流平台”栏目引导学生自主交流本组语文学习的收获发现一些读写的基本方法逐渐养成不断反思的学习习惯。
(五)顺应儿童心理发展特点“口语交际·习作”的类型发生必须的变化
本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说;讲述一件自我感动的事情;演课本剧;就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题展开讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。高年段口语交际的安排不仅仅资料更加广泛了而且涉及到一些口语交际技能的训练像“劝说”“演课本剧”“讨论或辩论”需要必须的语言组织潜力。
习作的编排是这样的：(1)记实作文。安排了三次(2)应用文。安排了三次(3)材料作文。
此外在“口语交际·习作”的编写上注意从学生的生活出发为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作为学生留有更大的创造空间
(六)在“综合性学习”中指导学生设计和开展语文学习活动引导探索和研究的过程提高语文综合运用的潜力
本册教材安排了综合性学习单元──“走进信息世界” 。
三、教学目标
1、认识常用汉字200个累计识字3000完成小学阶段识字任务。写字150个累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文要有感情。默读课文有初步感受并有必须的速度(每5分钟不少于300字) 。
4、能用多种方法(借助词典联系上下文利用生活经验等)理解词句能辨别词语的感情色彩体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品能把握主要资料体会思想感情理清叙事顺序领悟表达方法。阅读诗歌大体把握诗意想象诗歌描述的情境体会诗人的情感。阅读说明性文章能读懂资料了解基本的说明方法。
6、略读文章粗知大意。学习浏览能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7、能写简单的记实作文和想象作文资料比较具体感情真实。练写书信表扬稿及简单的研究报告注意格式。能根据需要分段表述使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8、修改习作做到语句通顺正确书写规范。
9、听能抓住要点;说有条理语气、语调适当。乐于交际敢于发表自我的意见。稍作准备能当众作简短的发言。
10、用心参与语文综合性学习在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料写简单的研究报告。
四、班级状况
本班共有52人其中男生有36人女生有16人。大部分学生学习较自觉学习习惯和潜力也较好但个别孩子的成绩不够理想学习的习惯也不是很可观懒做作业的同学为数也不少各个方面有待于进一步开发、训练、和强化综合和提高。要使学生的学习状况有所好转务必严格要求制订切实可行的计划才能稳定有序地提高他们的学业成绩。