唯一的听众课堂实录3则(16)

生：它先说林子里是静极了然后是沙沙的声音听起来像一曲悠悠的小令。听起来有点矛盾。
师：有点矛盾这叫什么样的写法。他要写静但课文却写了沙沙的足音谁明白？
生：这种写法叫衬托先写出林子里的静才能听出那很小的声音。
师：这叫反衬用沙沙的足音来反衬林子的静明白吗？我们说教室里很静静到？
连针掉下的声音都能听到。
师：还有什么特被吗？你看沙沙的足音悠悠的小令。
生：那里用了叠词声音比较拖听起来比较舒服。
师：用了叠词好啊。
生：它把每一种声音描述的很细。
师：什么？
生：它把每一种声音描述的很细。
师：音沙沙的足音你听一下啊。如果他这么写沙沙沙的足音就像一曲悠悠的小令能够吗？
生：不能够。因为他沙沙沙的声音说明他人很多而那里是说林子里静极了。
师：沙沙沙能够说是人很多也能够说是脚步十分的？
师：能够看出脚步十分的快。
师：快速的脚步能说是悠悠的小令吗？所以说是沙沙对悠悠足音对小令语言对称之美如果说老师把沙沙改成蹬蹬。蹬蹬的足音就像一曲悠悠的小令？
生：如果用蹬蹬感觉这个人脚步很沉重就没有用沙沙让人觉得舒适。没有了这个人心里很简单的感觉了。
师：哦好的。很好。
生：我觉得用“蹬蹬”说明这人人的脚步声不美后面说是像一曲悠悠的小令小令的话让人很美妙的音乐。那里用沙沙比较好。
师：你看多一个字就不美了少一个词也不美了。那里用沙沙最恰当。我们自己练习读一读这个优美的句子。自己读啊不要齐读齐读不好听。(生1读).好读到心里去了。
(生2读)你的朗读听起来也像一曲悠悠的小令。(生3读)多美妙啊。起！生齐读
师：这一句啊写的是“景” 板书但是在不同的语境里面这个景包含的感情是不一样的。比如你在家里受到了很大的委屈走到这个林子里会像悠悠的小令吗？
生：是不会的。因为在家里如果不高兴的话你的情绪也十分不好。听起来也不好听了。如果你的情绪很好的话那声音也起来也会很愉快的。
师：对吗。对不同的心境听到的声音感觉也是不一样的。我们看字不离词词不离句句不离段。读一读所在的这个段落体会一下作者此时的这个情绪。自己轻声读一读。请一个同学来读一读。
生：一天早晨我蹑手蹑脚地。。。。。。
师：不是拉起拉起不必须拉得出声音。
生：拉响了第一支曲子。
师：读得好你能体会这时候林子里十分安静。
生：她当时的心里也是蛮愉快的。
生：我认为他心里是十分激动的因为好像要干一件什么事情。