唯一的听众课堂实录3则(14)

走进林子当老人继续平静而慈祥地望着我时心中便涌出巨大的感动于感激。我真想大声对
老人说：“谢谢是你让我重拾了信心是你让我这个音乐白痴有了自豪的感觉。但是我
并不想捅破这个谎言于是我静静地拉老人静静地听。
师：诗一般的语言一个静静地拉一个静静地听。让这个感人的画面一向留咋我的心中。看同
学们写得多优美。老师那里也有这么一段话是这样写得：
我一向珍藏著这个秘密。珍藏著一位老人完美的心灵。每一天清晨我总是早早地来到林子
里应对著这位老人这位耳“聋”的音乐家我唯一的听众轻轻调好弦然后静静拉起一
支优美的曲子。我感觉我奏出了真正的音乐那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌著充满了整
个林子充满了整个心灵。我们没有交谈过什么只是在这个美丽的早晨一个人轻轻地拉
一个人静静地听。
师：美吗？谁写的？这是作者写的一段话。作者写得原文。但是修改我们的教材却修改成了六
点。你觉得是六点好还是这段话好？
生：六点好因为这样耐人寻味能够让读者去想想去遐想这样的故事。
师：这就是阅读的乐趣。同学们文章的结尾还有六个点我们把这段话齐读。
生：之后我已经能足够熟练地操纵小提琴它是我永远无法割舍的爱好。在不同的时期我总会
遇到一些大家组织的文艺晚会我也有了机会应对成百上千的观众演奏小提琴曲。我总是不由
地想起那位耳“聋”的老人那天清晨我唯一的听众……
师：从沮丧到重拾自信到演出时的自信我想起那唯一的听众这六点他神略了什么？我们读懂了什么？请同学课后去想象去感受好吗？下课！
简单一点朴实一点让孩子们学得扎实一点更有效一点这就是薛老师奉献给老师们的。
唯一的听众课堂实录三：
师：请坐。这天我们来学习一篇新的课文读一读课题。
生：《唯一的听众》
师：课文中有一些生字和词语看同学们会不会读。出示大屏幕会读吗？举手。
师：如果正确的话务必跟着读(生齐跟读) 。字不离词读这个词。
生：隆重的仪式。
师：读生齐读好的看第二个字
生：歉
师：声音要响亮
生：抱歉
师：读生齐读
师：看这个歉是生字笔画比较多看老师黑板上写。伸出手指和老师一齐写这个“歉”字。
在自己的纸上写一个字。注意笔顺写字的姿势。能够写大一些大大的写
就不会写错。好写完了就坐端正。看第三个字。
生：溜溜走
师：怎样的走才算溜走？
生：悄悄地走一个人走就叫做溜走。
师：恩你说。
生：不为人知的别人不明白的走。