只有一个地球教学实录5则(25)

生：我虽然读书没他们好但我进步很大。我的特点也是有感情。
学生丙读课文且发挥很好
师：掌声鼓励。谁读最后两段？举手的学生个性多好全班一齐读。
全班齐读课文
师：下面我还要检查同学们理解词语的状况。看屏幕。
先理解带点的字再解释词语：
同茫茫宇宙相比地球是渺小的。
生：渺是细小。渺小就是小的意思。
师：再用同样的方法解释下列词语。
居住遨游扁舟枯竭
师：请同学们相互说说。
学生相互说词语的意思
师：请同学们认真思考一下：理解这些词语时有没有规律可寻？
生：这些词语前后两个字的意思相近我们在解释这些词时能够用其中的一个字的意思来解释它。
师：再看下一个词。
举例解释词语：
自然资源
师：请迅速地读课文举例说说哪些属于“自然资源”？
生：矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。
师：此刻将这些自然资源分两类你明白为什么这样分吗？
矿物资源不可再生
水资源、森林资源、
生物资源、大气资源能够再生
生：前一类是不可再生的自然资源后一类是能够再生的自然资源。
师：再看下面的一组词。
朗读理解词语：
……不是……而是……甚至……
师：请找出有关的句子朗读要把这些词语在句子中的意思读出来。学生练习后教师请一学生读表达得不是太好
师：“几百万年甚至几亿年……”怎样才能把“几百万年”和“几亿年”读得区别开来？
学生再读理解得比较好
师：课文中还有几组关联词请找出有关的句子用上面的方法自己读读。
学生读有关的句子
师：对词语的理解就到这。这篇课文是科学知识说明文下面请同学们迅速的阅读课文思考：课文告诉我们哪些关于地球的科学知识？
生：这篇课文告诉我们：地球很美但是也很小；地球上的资源是有限的。
师：还有补充吗？
生：课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候我们不能移居到别的星球上去。
师：我们看课题为什么用“只有一个地球”做题目？请把下面的一句话补充完整：因为“只有一个地球”所以……
生：因为只有一个地球所以我们要保护地球。
师：请大家读课文的最后一段并以最快的速度背熟。
学生读书背书
师：请同学们一齐背最后一段。
学生群众背诵后下课
[第二课时]
师：我们一齐背诵课文的最后一段。
全班群众背诵最后一段
师：透过这篇课文的学习我们对地球有了更深入的了解保护地球珍爱生命是我们的共同信念。但是并不是所有的人都这样想。下面我们先阅读两条网上的消息。