只有一个地球教学实录5则(22)

我们村在有的农民在小河里洗刷农药瓶导致鱼虾死亡。
师：看来大家明白的可真不少生活中像这样的例子还有很多请看画面。
课件显示滥砍树木汽车、工厂排放污气洪水暴发、泥土流失等镜头组合。
师：看了画面再回头读这段话相信更有更深的感受。
课件出示第四自然段学生读。
师：当你理解到自然资源这么容易遭到破坏此时你想对大家说什么？
生：请大家不要再破坏自然资源。
生：如果自然资源都被我们毁坏了我们将别无去处。
生：地球被破坏了我们的子孙就见不到这么美丽可爱的地球了。
师：看他想到了我们的子孙后代有远见。
生：请不要破坏自然资源否则惩罚我们的将是人类自己！
师：多深刻啊！
四、探究辩论拓展创新。
师小结：透过以上学习我们明白了地球上的自然资源在人们的随意毁坏中必将迅速减少同学们试想假如有一天地球上的一切自然资源都枯竭了人类要生存该怎样办？
生：能够移居到别的星球。
生：不能移居到别的星球。大部分学生都这么吆喝
师：大家先别争论同意移居的有谁请举手。两名
师鼓励：请你们俩不要担心真理往往就在少数人手中。罗老师和你们俩想法一样如果地球上没有了任何资源我可不在那里等死我和你们一齐移居打算和我们一齐移居的请大胆举手。又有几个学生举手
师：请你们迅速整理搜集到的资料说出自己充分的理由准备三分钟后当场辩论。
生：重新组合成两个对立的小组开始准备材料
师：探究辩论开始正方先说。同意移居方
正方：1969年7月21日美国两位宇航员踏上了月球这说明人类登上月球已经成为现实我们能够去月球。
反方：科学研究证明月球上没有空气和水所以人类要想在月球上生活十分困难。
正方：科学家设想在月球上建造太空城我们能够乘航天飞机去太空城居住。
反方：太空城即使建成了又能住几个人呢？不要忘记我们全世界共有60多亿人啊。
正方：九大行星中金星距离我们最近我们能够去金星。
反方：金星表面480度人类上去立即就会化为蒸汽你去找死吗？
【只有一个地球教学实录5则】正方：当地球上一切自然资源都没有了难道在地球上不也是等死吗？火星与地球十分相似据说火星上有水能够供人类生存。
反方：1971年美国发射“水手9号”飞船给火星拍了超多照片证明了火星上没有河流所谓的“运河”之说只但是是一些环形山。
师：你真了不起！明白这么多都是从哪里明白的？
生：上网查阅的。
师：难道我们哪里也去不成了？
反方：老师我认为几十年以后我们就都死了不用思考移居的事情了。