只有一个地球教学实录5则(18)

师：还有别的吗？让你情绪沉重吗？
生：读“慷慨地－－”一段地球如此慷慨人类却随意破坏。
师：地球的慷慨和人类的贪婪地球的无私与人类的自私构成了鲜明的比较。
生：读“地球很小很小－－”一段我从“只有”、“只占”能够看出地球的空间太小了。
师：不对呀书上有问题呀地球就应“很大很大”改吗？
生：宇宙是无限的地球只是太阳系中的五颗行星中一棵。
师：你管太阳系干嘛？地球有一亿平方公里呀。
生：地球人口很多人均面积很少。
师：你们明白世界上有多少人口？
生：60亿。
师：再过五十年人类将有多少？
生：90亿。
师：地球能够养活多少人？
生：30亿40亿10亿80亿。
师：80亿。再过五十年地球上将有90亿人有10亿将生徨地饿死。地球大不大？再读一读这句子。
生齐读
师：正是基于这种认识作者才发出这种感叹：只有一个地球就应保护地球让地球更好地造福于子孙后代。再读一读我们的心声。
生读
师：此刻你们明白了吧为什么《时代周刊》把地球评选为年度新闻人物了吧。再读一读。
生读
师：因为宇宙只有一个地球因为人类只有一个地球因为我们只有一个地球。
第二课时
师：透过反反复复地朗读反反复复地感情反反复复地理解我们走进了《只有一个地球》。我明白你们都付出了真情。古人说：“学贵有疑小疑则小进大疑则大进无疑则不进。“疑”是什么？
生：友谊。
生：问题。
师：转向那个学生只怪王老师口齿不清。众笑想“进”吗？
生：想。
师：好那就先“疑” 。
师：提个要求。你提的所有的问题务必是忠诚的自己早就懂的不必再提很简单的问题自己一思考就能够解决的不要再提。读一条横线一个问号表示你这个地方有真问题。
生读书质疑
师：有问题请举手。一节课才四十分钟每个人提个问题就是五十五分钟。有三四个问题的同学提你最疑惑不解的提到十个问题我们就停。
生：为什么地球可爱又容易破碎呢？地球这么坚实怎样会“碎”呢？
师：答案百分百在书上。板书：破碎？
生：人类无穷无尽地破坏地球还能活多久？
师：板书：地球活多久？这是一个大问题十分有研究价值的问题。连打两个问号一个比一个大
生：是什么地质变化使地球矿产资源构成？
师：一个相当不错的问题书上没答案在课上干讨论也讨论不出什么来。到课外找课外书。板书：地质变化？
生：地球离我们多遥远？
师板书：遥远？
生：为什么就像一叶扁舟？