一去二三里教学设计12则(22)

2．以读为主激情悟美。把学习的主权还给学生让他们以小组的形式相互交流识字的经验。指导写字时老师直观示范向学生展示写字过程。
三、教具准备
多媒体课件山村情境图音乐生字卡片。
四、教学时间
两课时
第一课时
一、教学要点：初读小诗理解诗中的景物会读会写“一、二、三”3个字。
二、教学过程：
一创设情境导入新课。
1．出示多媒体画面谈话：小朋友这天老师要带大家到一个十分美丽的地方去你能猜出是什么地方吗？
2．据画面提问：你喜欢吗？你们都看到了什么？
3．板书课题：领读课题。
二借助拼音初读古诗
1．让学生自由读课文借助汉语拼音读准字音。
2．全班交流检查自读状况。
①区分“四”、“十”读音。
②找一找诗中其它的平翘舌音的字。
③读准“烟”、“亭” 。
④摆一摆说一说。
3．请学生读诗：谁能把古诗连起来读给大家听？
三图文结合诵读古诗
1．示范读古诗。
2．图文结合引导学生进一步说说还看到了什么。
四认识田字格指导写字
1．认识田字格多媒体画面出示田字格依次向学生介绍部分名称。
2．认识笔“画”介绍名称范写并讲述写要领。
3．指导写字。
①观察课文中田字格里的范字。
②说一说透过观察发现了什么？
③示范写出“一、二”边写边讲述要领。
④让学生交流“三”怎样写。
4．拓展延伸找找周围哪些地方用上了本课的生字
五总结
山村的景色真美呀小诗文更美。在这首小诗中我们认识了从一到十的数字明白了烟、村、亭台、花等景物交了新朋友笔画“一”会写“一、二、三” 。同学在我们周围还找到了这些字期望同学们以后继续注意观察留意我们课文中出现的汉字并争取记住它们。
板书
1、一去二三里
一去/二三/里
烟村/四五/家
亭台/六七/座
八九/十枝/花
六拓展活动
1．把课文读给爸爸、妈妈听。
2．找一找周围哪些地方用上了课文的生字比一比谁找得多。
七练习
1．在田字格本上书写“一、二、三” 。
2．自己配上动作背诵课文。
三、备课反思：
1．课抓住低年级语文教学的特点着力强调对生字的认读和书写保证学生识字写字的基础打得扎实在课文教学方面能够以读代讲练习丰富多样的朗读形式让学生读得紧张又开心。
2．尊重学生的个性发展满足学生自我实现的心理需要。在教学中让学生选取自己喜欢的景物读选取自己读的方式使其感受到朋友的和谐的学习氛围简单主动地进入学习的用心状态让学生当小评委小老师让学生体验到成功的喜悦。