两小儿辩日教学设计10则(16)

四人一小组合作填写共同汇报。但四个人务必用四种方式填写表格：1用一个字填写；2用现代语言填写；3用原文填写；4口头叙述。
日始出时日中时
人物观点理由观点理由
小儿甲
小儿乙
(小组合作一表四填一举多得既有读文译文的检测又有概括潜力、口语表达潜力的培养还是合作创新的体现。)
五、诵读表演
师生分主角→分组分主角
下面我们分主角朗读女生扮“一小儿”男生扮“另一小儿”老师读旁白咱们看看哪“一小儿”读得好。男女生不分上下我们再分级分主角比赛比赛。
(此环节是朗读的基础重点指导语气)
读得不错下面请两位同学上台来演一演其它同学呢任务就更重了——做导演。既然是导演就要认真看演员表演得怎样样并及时给予指导。好老师演孔子(孔子本身就是老师吗)下面我再代表《两小儿辩日》电视剧剧组在你们中间招聘两名优秀演员和一名解说员有意者速来报名。(指名并征求分工完毕)
第一次排练我们先用现代话演这叫《新两小儿辩日》其它同学别忘了你是导演。当演员语言、动作等表演不到位时你能够随时叫停给予指导。注意排练开始!
如果用古文来演效果肯定会更好怎样样先小组试一试。
(表演时揭示写作特点与顺序为学生背诵做铺垫。)
此刻谁能把这篇课文背一背呢？不要急着说自己不行先试着嘀咕一遍试试再说吗。
好谁敢站起来跟老师一齐背一遍。
(使朗读表演相辅相成理解背诵相得益彰。)
如果你是孔子你会如何回答？(到底一日内太阳与地球的距离有无变化？想弄明白这个问题有何办法？谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释或者用老师这儿的“太阳” 篮球和“地球” 乒乓球来做以解释。
六、自评自结
学了这篇文言文你喜欢故事中的哪个人物？为什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎样明白的？
(使学生从故事和人物身上受到启发由所查资料初步了解孔圣人以激发学生民族自豪感。)
回忆这堂课坐在自己的座位上忘情地七嘴八舌地说一说：
1、本课学习重点是什么？
2、这节课学习过程有几个环节？
3、本节课的重点你掌握得如何？
(有总结才会有发展及时的反馈强化有助于知识的构成与方法的掌握。)
七、探究作业：
1、把《两小儿辩日》这个故事讲给你的伙伴听并考考他们。(必做)
2、试着翻译下列句子：(努力做)
(1)三人行必有我师。
(2)读书百遍其义自见。
(3)温故而知新。
(4)学而时习之。
(5)(简单古文)
两小儿辩日教学设计十：
一、谈话导入
1.你们明白孔子吗(简单介绍孔子。)