酸的和甜的教学设计8篇(13)

５、小兔子和小松鼠都没吃过葡萄却都说葡萄是酸的他们是怎样明白的？
师生分主角朗读５、６自然段。师读小猴子的问话男生读小兔子的话女生读小松鼠的话。
６、小猴子有没有听小松鼠和小兔子的话呢？它是怎样做的呢？
出示：小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
你喜欢哪一句？相机指名学生表演猴子吃葡萄问：你能从他的表演中猜出葡萄是酸还是甜的吗？为什么？
７、这么甜的葡萄小松鼠和小兔子看了再也熬不住了。
出示句子：小兔子和小松鼠也吃葡萄了。
小兔子和小松鼠也吃葡萄了。
８、吃了这么甜的葡萄假如你是小松鼠或小白兔你心里会怎样想呢？先让学生泛泛而说
出示语气词：哦！哎！哼！
让学生之后语气词往下说。
四、感悟１～３自然段
１、“哼！狐狸原先是骗人的。”你明白狐狸为什么要说这葡萄是酸的吗？齐读第１段出示句子：他一会儿转来转去一会儿跳起来摘葡萄。狐狸心里是怎样想的？这是一只怎样的狐狸？
２、师生合作分主角表演读１～３自然段。
师扮演狐狸女生扮演小松鼠男生扮演小兔子。重点让学生体会小松鼠和小兔子的心里想法
３、葡萄真的像狐狸说的那么酸吗？看来轻易相信别人的话是要吃亏的。
五、拓展延伸
１、小朋友和小动物们的谈话真有意思看来了一匹马这马儿叫老师讲一个它小时候的故事给大家听。
２、师讲小马过河的故事从开头讲到“小马连忙收住脚不明白怎样办才好。”问：小朋友如果你是小马你会怎样办？