酸的和甜的教学设计8篇(12)

是酸的！
2、带上动作带上表情表演读儿歌。
五、学习第二、三自然段读好心里想的话
葡萄是酸的这个消息小松鼠指导了小兔子也明白了他们心里是怎样想的呢？请小朋友们自由读读课文二、三自然段吧他们心里想的话划下来。
1、读读第二、三自然段把小松鼠和小兔子心里想的话划下来。
2、透过范读、评价、品词等多种手段指导学生读好小松鼠心里想的话。
3、利用插图练习转述：这时来了一只小兔子小松鼠连忙把狐狸说的话告诉了小兔子。他是怎样说的呢？请你来给画面配配音。
4、运用刚学的方法读好小兔子心里想的话。
六、复现生字指导书写
1、再现生字：读读“我的日记”
2、书写生字重点指导反犬旁的书写。
师范写“猴”三个注意要互相谦让。
学生书写交流展示。
小结：下课铃声响了小动物们要回森林里让我们真诚地跟他们说再见吧！
酸的和甜的教学设计八：
【学习目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文分主角表演读部分课文资料。
２、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
【教学准备】
１、多媒体课件。
２、图片葡萄架、葡萄、４种小动物
【教学过程】
一、复习、理清故事的总思路
１、复习新词激发兴趣：
做摘“葡萄”游戏。“葡萄”即做成葡萄形状的词语卡片。
指名学生摘“葡萄”发现藏着的词语带读。
２、排列顺序概括图意：
课件出示打乱的八幅图谁能根据课文资料把它们按顺序摆好？边摆边用一句话概括图意。
二、朗读课文直奔猴子
１、此刻谁能告诉老师这个故事中出现了哪几种小动物？师贴动物图片
２、按照你自己喜欢的方式朗读课文出示“朗读法宝”──坐姿要端正朗读要专心读得有信心还要有感情。
３、你喜欢故事中的谁？多问几生
４、哦看来大家都挺喜欢小猴子的找一找课文哪几个自然段是写小猴子的？４～７
三、朗读感悟４～７自然段
１、请４位小朋友来读读其他同学思考你觉得这是一只怎样的猴子？学生朗读后交流讨论教师归纳板书：聪明。
２、此刻你们就是那只聪明的小猴子老师读第４小节你们来表演小猴子的动作。
３、你们为什么做这个动作？ “迫不用待爬”的动作
出示句子：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子爬上葡萄架。
你喜欢哪一句？小猴子为什么要迫不及待地爬上葡萄架？你能读出小猴子迫不及待的语气吗？多指几名
４、当小猴子迫不及待想吃葡萄时小兔子却说…… 学生答。出示句子：小兔子连忙说：“不能吃不能吃这葡萄是酸的！”假如你就是那只着急的小兔子你会怎样说这句话？练读－指名读－齐读