酸的和甜的教学设计8篇( 八 )

出示练习：1小柳树笑了。
2小柳树笑了。
1丁丁关上窗户。
2丁丁关上窗户。
对教学资料进行延伸尊重学生的个体差异为学生带给语言学习实践应用的机会。
四、感情朗读合作表演
此刻让我们把4—7自然段的资料来读一读演一演。分主角读表演读为三位小朋友戴上头饰。
五、课堂小结
这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结论是怎样得出来的？酸的呢？
明明是甜的狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。
六、指导书写
1、篇课文共有8个我会写的字这节课我们来学三个出示：猴、狐、狸谁来读？
2、你发现这几个字有什么共同点？
3、指导范写“反犬旁” 。
4、想想办法你怎样记住这几个字？
5、教师范写注意提示“猴”的右边部分不要写成“候” 。
6、学生练写教师巡视指导。
第二课时
一、复习检查
二、书写指导
三、朗读感悟
1、读第一段说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？
2、指名读读狐狸的话指导学生读出狐狸酸酸的语气。
3、读第一自然段。
4、分主角朗读课文。
5、复述故事。先自己看图复述故事再上台讲故事。要求：态度自然大方口齿清楚有感情。
四、实践活动
自选伙伴编排童话剧再演一演。
(一)分析主角
狐狸：狡猾
小松鼠、小兔子：老实、轻信
小猴子：聪明、敢尝试
(二)分配主角
自主组织竞选主角确定导演、演员。
(三)编排表演
想想每个主角说的话。导演解说演员表演互相指点。
(四)表演童话评委评分
主持人介绍节目各组表演评委评分。
【酸的和甜的教学设计8篇】(五)总结颁奖
师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。
附板书：
17、酸的和甜的
狐狸：狡猾
松鼠：轻信别人的话
兔子
猴子：聪明：敢于实践
酸的和甜的教学设计五：
教材简说
“吃不着葡萄说葡萄酸”这是狐狸闹的笑话。
狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰却迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于亲自尝尝他们都将错过这一顿美餐。
是啊没有尝过怎样能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去体验去尝试不能光听别人的话。
本课是一个生动搞笑的童话故事是以连环画的形式编排的。教学时能够借助连续的插图阅读课文感知生字了解故事的主要资料。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作想象他们的语言猜猜他们的心理并练习有感情的朗读。最后借助图画复述课文或以讲解员的身份讲故事或小组表演童话剧在情境和活动中理解课文资料。