酸的和甜的教学设计8篇( 四 )

二、教学重点：
会写“串、告、诉、颗、兔”5个字；有感情地朗读课文。
三、教学难点：
写好“诉、兔”；在朗读、表演中感悟做事要亲自尝试的道理。
三、教学准备：
生字卡片、多媒体课件、小动物的头饰。
四、教学过程：
一复习检查
出示生字卡片指名读生字；开火车读。
【透过多种形式巩固生字贴合儿童认知规律。】
二书写指导
1．这节课我们来写写剩下的几个字。
“串、告、诉、颗、兔”
2．观察这几个字哪个字容易写错你来提醒大家。
注意提示：“诉、兔”不要少一点；“颗”与“棵”要区分。
3．教师范写难写的字提示关键笔学生观察。
4．学生练写教师巡视指导。
5．实物投影展示学生作业师生评价。
【写字是低年级教学的重点抓住字的关键笔是写好字的前提。】
三朗读感悟复述故事
1．这几幅图中你喜欢哪一副图就练习有感情的朗读那一个自然段。
看图有感情的朗读出狐狸、松鼠、兔子、小猴子不同的语气。
1小狐狸：
启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？
指导朗读狐狸的话。
2松鼠、兔子：
读好松鼠、兔子的心里话指导读出相信的语气。
3小猴子：
体会小猴子与松鼠、兔子不同的做法。
小猴子听别人说了以后要问一问还要亲自尝一尝。
2．复述故事。复述前3段
1此刻能把前三副图的故事资料连起来自己读读吗？自己读请学生分段读
2是呀这连环画故事多有意思我们能够一边看图一边读读旁边的文字就能明白故事的资料要是没了画旁边的字谁能看着画面来讲故事吗？
指名复述故事
【学生在复述中强化记忆提高语言表达潜力。】
四实践活动
1．刚才的这几种小动物都认为葡萄是酸的但是之后的小猴子却说这葡萄是甜的此刻就请你们先练习读读4～7自然段一会儿我们一齐演演这部分资料。
2．那我们就来演一演吧！你们能够离开座位和几个小伙伴组成一组分好主角大家能够按照书中的资料演当然有自己的创意就更好了。学生表演
【用表演的方式让学生走进文本加深学生的情感体验。表演的过程也是内化语言的过程透过表演扎实有效地培养了学生感悟潜力和表达潜力。】
五总结拓展
看来同学们这天收获真不少。不仅仅有感情地读了课文还表演了这个故事。如果有兴趣你们还能够给这个故事续编个结尾比如松鼠和小兔子又一次遇到了狐狸这回他们会说些什么？他们之间又会发生什么故事呢？相信同学们编得必须很搞笑！
【创造性阅读促进了学生认识的深化使他们在愉快的用心的思维中更加喜欢阅读。】