酸的和甜的教学设计8篇

酸的和甜的教学设计酸的和甜的教学设计一：
学习目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能有感情地看图复述故事。
4、懂得做事不能轻易相信别人要亲自尝试的道理。[由www.smesun.com整理]
课前准备：
多媒体课件、电脑。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入提示课题
二、借助文中图画初步感知课文资料
三、初读课文整体感知
四、自主识字、写字、学词学句
五、朗读感悟相互交流
1、同桌合作互当小老师互相帮忙读通读顺课文。
2、指名分自然段朗读课文。思考：课文中出现了几种小动物？
3、重点朗读感悟课文4--7自然段。
(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明为什么？并从课文中找出相关的依据。
(2)在学习小组中讨论交流个人阅读思考的收获。
4、透过朗读表现自己学懂的资料。
六、引伸拓展体现个性发展语言
1、小松鼠和小兔子真不明白狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？
2、你想对故事中的小动物说点什么？
七、回归整体积累运用有感情地复述课文
1、学生边看图边自由读课文准备复述。
2、上讲台有感情地复述故事可融入自己的想象。
第二课时
一、复习检查
二、指导书写
三、实践活动(读读、演演)
自选伙伴编排童话剧再演一演。
酸的和甜的教学设计二：
教材分析：
《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第四篇课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题选编了一些能给人以启迪的成语和故事让学生在阅读中识字在阅读中感悟生活的哲理。本课是一篇十分生动搞笑的童话故事是以连环画的形式编排的是一篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试不能光听别人的话。
根据教材编排特点及《语文课程标准》1―2年级的教学目标确定本课教学重点为：认识9个生字会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文；感悟做事要亲自尝试的道理。教学难点为：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
二年级的学生由于年龄较小对童话故事有很浓的兴趣好奇心极强但是缺乏必须的鉴别潜力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立他们掌握了一些识字方法喜欢读书和表演但是语言的表达潜力、逻辑思维潜力欠佳容易盲从盲听。教学中应关注学生的个性差异尊重他们的认知水平和独特感受。