酸的和甜的教学设计8篇( 七 )

2、有位小朋友根据连环画也编了个故事出示课题题目是—— 学生齐读课题他是怎样写的呢？请打开课本74页听老师来读故事。
3、你觉得这个故事搞笑吗？就让我们一齐来学习这个故事吧。
这是一篇连环画式的课文在学习课文之前让学生看图编故事自己感知资料有助于对课文的感悟。
二、整体感知识记生字
1、请同学们自己来读课文要求：
A、读通课文遇到生字新词多读几遍想想意思。
B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物你最喜欢谁为什么？
2、让我们一齐来交流交流：
A、出示生字词谁来当当火车头？及时正音：
酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说
B、让我们一齐来读一读三遍
C、出示句子下面的句子你会读吗？请试一试。
狐狸指着架子上的葡萄说：“这葡萄是酸的不能吃。”
小猴子迫不及待地爬上葡萄架摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
D、你喜欢哪一句能读给大家听吗？请不同程度的学生来读
由词至句为学生带给语境丰富语言实践活动的形式。
3、此刻谁能告诉老师故事中出现了哪几种小动物？板书你喜欢谁？多问几个
4、哦看来大家都挺喜欢小猴子的找一找课文哪几个自然段是写小猴子的？ 4—7下面我们就来学习这部分资料。
三、朗读感悟相互交流
1、你喜欢小猴子的什么呢？请自己读读这部分资料边读边想并从故事中找到有关的依据。
学生朗读后交流讨论教师归纳板书。板书：聪明
2、你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里找一找读给大家听。小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话
1小组里交流读班里指名读。
2 出示句子：小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”那里的“又”是什么意思？小猴子为什么两次提出这样的疑问？书上是怎样写的？请找找小兔子的话。同桌互读
3我们来读一读。你能给“连忙”找一个好朋友吗？小兔子为什么要连忙说？请找出文中的原句读读。出示句子：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜欢哪一句为什么？你能读出小猴子迫不及待的语气吗？
3、刚才小朋友说小兔子没吃过可小松鼠说葡萄酸得很小松鼠吃过吗？你怎样明白？你能来表演一下吗？
4、哦原先小兔子和小松鼠都没吃过就说葡萄是酸的轻易相信别人的话不敢去尝试了。此刻你们明白小猴子聪明在哪里了吗？出示：平时我们做事要亲自去体验去尝试不要光听别人的话。
5、出示句子：1小猴子吃起葡萄来。
2小猴子大口大口地吃起葡萄来。
聪明的小猴子吃到了葡萄这两句话你喜欢哪一句？读一读。