酸的和甜的教学设计8篇( 九 )

学习目标
认识9个生字。会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文分主角表演课文。
懂得做事要亲自尝试的道理。
教具准备
运用多媒体和生字卡片。
教学过程
导入新课
同学们喜欢小动物吗？为什么？鼓励学生说进行发教思维训练。老师给你们讲一个关于小动物的故事：第一自然段那之后怎样了呢？这葡萄是酸的还是甜的呢？
这就是我们这天要学的童话故事。
板书课题《酸的和甜的》齐读课题
图文结合感知资料认读生字
播放课件欣赏故事。
自由读课文读后说说你明白了什么？
借助插图读文认读生字教师随机出示图中相应的生字词。
指名试读会读哪个就读哪个。
说说你是怎样认识这些字词的。
透过观察、读文使学生懂得在具体的语言环境中识字。
朗读感悟深入体会
看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。
先自由读借助插图逐段读文。
再小组合作读观察图画中的小动物的神态动作、想象他们的语言猜测他们的心理。练习有感情朗读。
透过观察使学生了解每个动物的特点并且针对特点选取适当的语气来读以到达有感情朗读的目的。
各小组选送代表比赛读喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好师生共同评议。
重点品读以下句子。
课件出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
自读。
小组读。
指名读。
比较说说两组句子有什么不一样。
透过反复读来加深学生对句子的理解、从而也到达巩固识字的目的。
讨论交流。透过朗读说说你喜欢图中哪个小动物？为什么？
谁来把描述小猴子的段落有感情的读一读。
指 1──2名同学读从中感受小猴子的聪明。
读5、6自然段。
读小猴子和小兔子、小松鼠的对话你有什么想法？敢尝试小兔子、小松鼠：不老实总是轻信别人。
大家谈各自的想法。
培养学生创新思维的意识。
齐读文章最后一段
出示生字“硬”让学生结合句意说说“硬”的意思。扩词。
结合具体语言环境识字并且反复出现扩词运用以到达巩固识字的目的。
狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白你能帮忙他们想想原因吗？把你的想法说给大家听。
如果是你你会不会也像小松鼠和小兔子那样呢？
让学生发挥想象认清事物的本质以分辨是非。从而懂得做事要亲自尝试的道理。
迁移运用
指导复述故事。先自己看图复述再上台讲给大家听。
巩固识字、指导写字