文成公主进藏教学设计 10篇

文成公主进藏教学设计文成公主进藏教学设计一：
教材分析：
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主派使臣到唐朝求婚而智慧的使臣顺利透过了唐皇的考验求亲成功；之后重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动叙述张弛有度扣人心弦极富传奇色彩和浪漫主义风格。
教学目标：
1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩受到民族团结的教育体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。[由www.smesun.com整理]
3.抓住文章主要资料练习简单地讲述故事。
教学重难点：
引导学生独立阅读课文了解故事资料简要讲述故事激发学生阅读民间故事的兴趣。
教学时间：一课时
教学过程：
一、故事导入激发兴趣
在唐朝为了边塞安定和平不再连年征战朝廷采用和亲的政策。先后就有１９位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到此刻在西藏的大昭寺和布达拉宫还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么在老百姓的眼里文成公主是个怎样的人呢？
二、初读故事感受故事的神奇。
1.明白什么叫民间传说吗？语言浅显、通俗是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。
2.检查预习状况：透过预习你们学到了什么？
3.边读边思考把对吐蕃使臣和文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
三、交流汇报阅读收获
1.要求:用讲故事的语气读要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
2.请学生分部分朗读课文透过师生评价把课文读好。
3.交流疑问：
1为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘必须是文成公主”？
引导：鲜花和绢花一真一假警示了真假公主；
公主和其他什么人都一样只有头上花不一样这也是唯一能看出区别的地方；
鲜花配公主更显其高雅、美丽。
2公主怎能背得动乃巴山呢？
引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中文成公主是怎样的人？
3文中还有许多这样美妙的小故事你能找到吗？
引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方感受民间故事的丰富想象力。