文成公主进藏教学设计 10篇( 五 )

自读自悟完成以下要求
1.熟读课文了解课文的主要资料。
2.认读生字生词。
3.边读边思考把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
围绕"百姓眼中的文成公主"这一话题交流读书感受
能够从以下几个方面交流：
1.漂亮又聪明出了名的公主。第一自然段能体会得到
2.皇帝疼爱的女儿。第二至四自然段能够体会得到
3.具有神奇的力量和本领什么也难不倒她。第五至十三自然段能够体会到
4.十分重感情。第十、十一自然段能够体会到
5.给西藏带来了许多好处。最后一个自然段能够体会到
小组同学接龙讲故事比一比谁讲得清楚流畅
课外拓展
搜集有关文成公主的其他民间故事和《同步阅读》中的《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间故事阅读。
《文成公主进西藏》教学实录
一、初读理解感知"动人"
师：这天我们一齐用心来感受一位伟大的女性。
生：文成公主。
师：这样的一位女性我们心底里为她骄傲。那么我们就来读一读这个故事。读一遍举一个手指读两遍举两个想一想这是一个怎样的故事？
生自由读教师巡回。
二、建立专题感受"动人"
师：谁来说说这是一个怎样的故事。
生1：动人。
生2：美丽。
生3：动人。
师：是的这是一个动人、美丽的故事。文中就有一句子说这是一个动人的故事们你找到了吗？我们一齐来读一读。
生齐读：说起他俩还有一个动人的故事哩！
师板书动人
三、研读专题探究"动人"
师：好让我们再次读课文用""划出你认为最动人的地方并用序号标出并想一想动人在哪？
生按要求自由再读课文找出句子并体会。
师：此刻让我们一齐来交流一下你找到几处说几处。
学生汇报自己找到的地方。
生1：要离开家乡和亲人……
生2：文成公主带着一批能工巧匠马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍进行在通往西藏的道路上。
生3：来了！来了！……
生4：她在西藏生活了四十多年……
师：看来文中处处动人的确是一个动人的故事。但是光说动人还不行说话得有根据接下来我们就选其中自认为最动人的地方去研究研究可根据幻灯片上的学习步骤：自读理解--体会想象--交流展示--朗读深化。并注意结合当时的情境去体会。
生自主探究同学之间展开讨论交流师巡回指导。
师：哪些同学研究"要离开家乡和亲人……"这一句？你从中体会到什么？
生1：读句子她愿意远嫁他乡建设西藏。
生2：她为了民族的团结忍痛离开家乡和亲人。