教师培优辅差教学工作计划怎么写?( 三 )



教师培优辅差教学工作计划怎么写?


一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生 。“帮学生一把,带他们一同上路” 。对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效 。
二、优、差生情况分析
从学生的整体水平上看,优生并不多,如:xxx等同学,他们的特点是:学习兴趣高涨,上课善于动脑思考问题,踊跃发言 。对这些同学除学好课本知识外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓他们的思路,发展他们的能力,使优生更优 。
对于学生困难生,如:xxx等同学的特点是:基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,经常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,根据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的 。
三、“培优辅差”工作措施
1、课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题 。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子 。即“兵教兵” 。
3、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁 。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业 。必要时适当地降低作业要求 。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价 。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案 。
5、优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作 。备好学生、备好教材、备好练习,保证培优辅差的效果 。精编习题,习题设计注意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化
6、转变教师的教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现 。
7、在课堂上开展小组合作学习,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力 。