鞋匠的儿子教学设计10篇( 四 )

二、民主导学：
1、任务一：浏览1—5自然段林肯演讲前后参议员的态度有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
学生自主学习
展示交流：
预设:生：尴尬—羞辱---大笑---静默---赞叹
师：看态度的变化哪些是他演讲前的变化？
生：尴尬—羞辱---大笑
师：对他们这样做的最终的目的是什么？
生：打败林肯不让他做总统。
师：林肯又是怎样使参议员们从羞辱的大笑中转为静默的呢？
2、任务二：看第一段演讲词透过演讲词看看你读懂了什么？
学生自主学习展示交流：
预设：生1：“感激”宽容大度. 还联系前文感激前有什么？“十分”透过你的读把林肯的宽容大度读出来。评：感激想起中间不要停顿就好了再来齐读一次。
生2:第2句体会：父亲虽然去世了但一向活在心中很爱他父亲。
第二个“永远”体会到很自豪自豪自己是鞋匠的儿子。
很坦诚、不忌讳。
师：你能读出坦诚、读出自豪吗？指名读。“忠告”是什么意思？这儿的忠告是谁对谁的？是忠告吗？林肯却认为是忠告又体会到了什么？更大的宽容。
再读读出他的宽容、坦诚。评：有点自豪了谁能再肯定点指名读。齐读。
还有别的体会吗？
生3：第三句平等、伟大鞋匠地位很高我明白那么好！谦虚坦诚练练这句感受他的谦逊：
说话练习：应对他没有愤怒也没有拍案而起而是这样说齐读。
师：此时他们会想什么？生汇报评价：还没有完全信服有没有一些震动！人家的宽宏打动了你的心你的眼神告诉我。
3、任务三：透过后面的俩个演讲词你又看到了怎样的鞋匠父亲呢？
自主学习展示交流：
第二段：父亲是伟大的鞋匠做鞋子的艺术。
做到什么程度是艺术？大小舒服、外形美观
如果不合脚能够帮忙他改正鞋子。说明什么？我能够帮忙你。
为谁做过鞋子呢？家人、低贱的人
4、齐读第一段反过来再想想为什么要向参议员说这些？这样写有什么好处？
第一段：表达了他对父亲的尊敬爱戴和他的宽容
第二段：说明人与人之间的互相帮忙和合作是多么重要。
第三段：即使自己身为国家总统但永远无法像父亲那样那么伟大。
3个永远一个比一个强烈感受到了为父亲感到自豪。齐读
5、师：林肯9岁丧母想起父亲不由得流下来眼泪参议员赞叹的掌声后面的省略号你看到了什么？听到了什么？
6、回忆3段演讲词是不是要演讲的资料？不是。他是在什么状况下说的？这种演讲叫什么演讲？即兴。在大笑中演讲能看到了什么？事实胜于雄辩林肯自信智慧应变潜力强
师：他的智慧又一次折服了大家靠着---靠着--靠着--- 。