美术教育实习报告8篇( 九 )

来到实习学校见到穿着统一白色服装的学生个性是第一天就听到一句很真挚的“老师好”我的心里已平稳了许多很自然的理解了另一个身份。也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。
一.教学体会。
我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练在那里变得有点微不足道。
1.基础技能课。
第一堂课我抱着敢死的心态没有紧张。声音自我感觉也比较响亮而且教的资料是基础技能课这样的课堂仿佛有个形去抓目的十分明确。我结合我的经验和初学者易犯的错误分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气这让我感觉很实在。
但是一个星期下来有五节的重复课不同的班级有不同的课堂反应活跃或沉闷。这相当考验老师的应变潜力。根据课堂上的反应我也做出相对的改变。一个星期下来我有了一个小总结：
(1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘。
(2).别想着一节课你说完了就了事那是完了你的事别忽略了学生。
(3).尽早摸索到学生的实际状况如理解潜力学习美术兴趣等。
(4).别老在简单的问题上搞太多花样。
(5)学生喜欢实际例子的引导。
于是接下来的时间我以这几点去要求自己在课堂上多了几分自然也渐渐加强了随意发挥的潜力。而且在改了超多的学生作业之后我才发现原先批改作业的作用是如此的大。它让我更清楚学生的实际状况。在应对学生的时候让我有个底。在上课之前评论分析同学们的作业能够让课程分阶段性更加系统性。同学们学习的用心性更高。
2.作品鉴赏课。
能够说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂像水中月雾里花你明白她的美却难以展此刻学生面前。
在备课阶段我尽量想象优美的语句或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。
而到了真正的课堂上才发现以上准备的这些需要你的语言艺术你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开无论是动作表情或是语调。每一节课我的指导老师颜老师都全程跟踪。颜老师意见比较简短她让我注意与学生互动像这种课留多点时间让学生去说.还有声调没有控制好整节课就平了。
我抓住这两个意见反思。的确几节课我都上得比较吃力想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。
接下来我尝试让学生去说大师的故事或是怎样欣赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻他把达芬奇的画模糊地总结了一下虽然听起来有点稚气但着实让我产生了点小佩服课堂气氛也比较好那是从他们理解的世界出发比较容易带动同学。课堂气氛也比较好。我也更加注意了什么时候用什么声调适当停顿或留个空白会让课堂更富有节奏感。