高一语文备课组教学计划怎么写?( 五 )


第二单元,杂文 。杂文是文艺性论文 。它有几个特征 。第一,战斗性与愉悦性的和谐统一 。第二,论辩性与形象的有机结合 。第三,幽默、讽刺与文采的巧妙运用 。鉴赏杂文,首先要把握杂文的文体特点,从杂文的特点出发,容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色 。杂文从本质上是说理的,可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象说理的,因此又要运用形象思维去阅读杂文 。欣赏杂文要注意如下几个方面:选材立意的“大”与“小”,大中取小,小中见大;艺术构思的“虚”(讲道理)和“实”(举实例),以虚统实,以实带虚;行文布局的“开”与“合”,合而能开,开而善合;语言文字的“庄”与“谐”,庄而能谐,庄谐并作 。一般来说,鉴赏杂文,要熟悉杂文的时代背景 。然而,优秀的杂文,它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义;在这个意义上,读者不熟悉时代背景,也可以把握杂文的实质性内容 。
第三单元,普科技文 。在教学本单元的文章时,不宜纠缠于文体术语(如科技说明文,科学小品,科学论文等),而应注重对文章内容本身的把握 。阅读实用文,应能把握主要内容和关键信息 。这一要求同样适用于论述类文章,尤其是科技类文章 。因此,本单元各篇文章的练习一,均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的'梳理 。教学中,可依据这个练习来进行整体阅读 。在本单元,应注意培养学生“理清思路”的意识和习惯,训练他们整体把握结构思路的能力 。
第四单元,文艺随笔 。本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔 。其中,《咬文嚼字》讲的是写文章时应该“炼字”的道理,《读〈伊索寓言〉》揭示并讽刺某些社会现象,《说“木叶”》解说和阐发了一个文学意象,《米洛斯的维纳斯》则阐述作者的一个美学观点 。这些文章很少抒情,重在讲知识或道理,读者从中既获得新知,又锻炼了思考能力,还能感受到浓浓的理趣 。
教学本单元,要注意以下几点 。
1、抓住关键语句,正确把握文章的主旨 。
2、积极思考,大胆质疑 。理解文章之后又能跳出来,对它的内容或风格方面有所评价,这是我们提倡的切实有效的读书态度和读书方法 。
3、举一反三,迁移运用 。要调动学生已有的经验和知识,来帮助理解课文中的某些观点,并能运用课文里的一些观点,来解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题 。
第五单元,汉魏晋散文 。课文中有史论的,也有叙史的;有感慨人生的,也有抒发个人情志的 。文笔流畅,词采灿烂,是极好的诵读课文 。教师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣,使学生逐步养成自觉诵读习惯 。四篇文章中,《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文,要求在熟读课文的基础上背诵制定的段落,诵读量比较大,需要掌握的词语比较多,一定要保证在课堂上基本成诵,才能减轻学生负担 。《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文,篇幅较短,教师对其内容和写