囚绿记教学反思（通用3篇( 二 )

二、对课文内容探究主要采用小组探究交流的模式。在课前预习中我让各组组员把对课文理解中存在的问题集中反馈给组长再由组长反馈给我我再挑出具有典型意义的问题做到多媒体课件上在课堂第一轮讨论中解决这些问题。这样在课堂中讨论交流的问题就更有针对性大大提高了课堂的效率。在学生问题基础上我又提出了两个更为深入的问题让学生进行第二轮的讨论交流。这样既做到了有的放矢又使学生由浅入深循序渐进的理解文章的内容好主题。
三、在课堂中加入如何面对人生困境的延伸拓展。让学生们学习绿色顽强不屈的精神完成了本课的德育目标。这里面我插入了最近的几则有关高中生自杀的新闻请学生们谈对这个问题的看法。我觉着这个环节体现了一种大语文教学观。
在课堂教学过程中感觉对学生的调动不够因此课堂气氛不够活跃所以自我教学感觉不够好。我觉得优化的语文课堂教学它给人的第一印象就是“活” 。语文课堂教学的“活”需要灵活的教师引导鲜活的学生思维活跃的课堂气氛。可对于我来说还是一个漫长的摸索过程我觉得要使课堂气氛”活”起来是师生共同努力的结果这方面是我在以后教学工作中着重努力的地方。我会在以下的几个方面加以改进。首先教师的教学活带动的必然结果是学生学法活。教师教的不只是把结论告诉学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨多直观多启发多鼓励；让学生多思考多动手多动口老师在课堂中应引导学生创新学习鼓励他们的批判精神允许他们标新立异。在这堂课中我对学生的激励不够没有对学生进行及时鼓励本来就很拘谨的学生就更不敢再课堂中积极发言了。
其次运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、形象地表现出来也显得至关重要。充分利用多媒体上课给学生耳目一新的感觉学生能很快全面熟悉文章内容并且能顺利解决课文有关问题准确把握知识要点。
同时在实施活化课堂教学活动中我觉得还有两个方面值得注意一是要面向全体学生使每个学生都参与到活动中来。二是要对学生的活动多加肯定表扬。提高学生思考的积极性。
囚绿记教学反思311月14日下午我参与了州语文教研组的“同课异构”活动和市四中的万秋园老师同讲《囚绿记》。
《囚绿记》是必修二第一单元的第三课本单元主要学习写景散文。不同的散文表达不同的情感不同的情感源于文中不同的形象。因此我在进行教学设计时紧紧抓住文章的情感和形象设计思路围绕一个问题：如何让学生通过分析形象理解作者的情感。
学生对于现代文的阅读往往会有这样一个问题他们很容易理解文章的字面意思但要进行深入分析就无处下手。朱熹说过：“读书无疑者须教有疑。有疑者却要无疑到这里方是长进。”通过设置问题使学生产生疑问激发他们思考是达到教学目标的很好的方法。另外问题化教学贴近新课程标准以学生发展为主要目标让学生学会自主合作学习。因此我在进行教学设计时主要采用了设置问题的方法。