蟋蟀的住宅教学反思（通用4篇( 三 )

今天用了两个课时跟孩子们一起把课文学完了。从教学策略的选择上仍坚持“读议结合以读为主”的原则把大量时间放在了引导学生读课文上面。
根据课文的层次或以自然段为单位或者按照意义段来读考虑到教学时间不宽裕在朗读要求上没有提出过高的标准只是强调要读准确、读整齐。读完之后让孩子们议一议段落的基本大意这样做是为了训练孩子概括段意的能力是课程标准明确要求的。议了段意通常会由我提出一个问题让学生发表各自的见解。
如读完本课前第二自然段我设计的问题是“蟋蟀选择住址的标准是什么？跟其他动物相比蟋蟀的做法体现了什么？”孩子们很快就找到了“排水优良”、“有温和的阳光”、“不肯随遇而安”、“慎重”等关键词在集体探究了随遇而安、慎重两个词语的意思之后孩子们对蟋蟀选择住址的标准和讲究程度有了比较深刻的认识。而后再读课文感觉就明显不一样了。讲到蟋蟀住宅的特点时根据课文的表述我跟孩子们一起在黑板上画出了蟋蟀住宅剖面图洞口的位置在哪里平坦的平台以及九寸深、一指宽的隧道都被直观呈现了出来。我感觉这样做效果不错。
蟋蟀是怎样建造住宅的也是解读课文的一个重点。遗憾的'是由于时间关系这部分内容讲得有些局促对教材的挖掘不太够只重点帮助孩子们理解了前足扒土、后足踏地、两排锯推土等内容缺少了对蟋蟀弱小与建造住宅工程量巨大的分析对比也没能对作者细致入微、极富耐心的观察加以提示更不要说指导学生学习作者的观察方法了。而这个是本单元教学的重中之中。因此我对这两个课时总的自我评价是：教学目标达成度低教学效果不理想。
蟋蟀的住宅教学反思4【蟋蟀的住宅教学反思（通用4篇】《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情用拟人的手法具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神作者是十分赞许的。学习这篇课文在让学生把握课文主要内容的同时体会作者表达的思想感情揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法激发学生观察周围事物的兴趣体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。我从以下几方面着手来组织教学：
1、文中的题目比较新奇引用揭题来引起悬念激发阅读兴趣。
2、从“住宅”入手了解蟋蟀住宅的特点并适时地进行拟人句的学习这也是本篇文章很大的亮点。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读训练了学生的语感。
3、通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如：“蟋蟀和它们不同不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读运用上下文的互相比照的方法加深理解。结合体会段中的“临时”“隐蔽所”“得来不费功夫弃之毫不可惜”等体会”不肯随遇而安所表达的丰富内涵。再如：“当四周很安静的时候蟋蟀就在这平台上弹琴。”引导这句话时我给学生设疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅说成是“住宅”而且还说是个“伟大的工程”你觉得是不是有点夸张了？从而又引导学生认真读书从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是一个奇迹所以说它是伟大的工程一点也不夸张。