中班幼儿应知应会的20首古诗？( 三 ) 幼儿园中班诗词

(1)小组创编诗歌(2)每组幼儿交流作品(3)教师：我们小朋友编的真好，我们知道，动物有自己的家，植物有自己的家，我们小朋友也有自己的家，那我们都生活在什么地方呢？对了，地球。
因此我也画了一幅画（出示小朋友站在地球上）看，是什么？我编的是：美丽的地球是我们共同的家。
蒙氏中班诗歌3爸爸的呼噜第三课：爸爸的呼噜爸爸累了，呼噜好响好响，就像刚出站的火车，从家门前隆隆开过。
爸爸不累的时候，呼噜好轻好轻，就像远去的火车，离开小小的站台。
知道要点：父亲在孩子的成长道路上有着不可替代的作用，但在文学作品中有关父亲的描写和歌颂却少之又少，这首诗歌，用孩子的视角，呈现出父亲生活的一个侧面，用生动、简明的语言描绘出一幅生活画面，在充满童趣的话语间将亲情西溪到来。
这就是阅读的力量，他可以让孩子们，在笑声中感知体验这份亲情，体会父母工作的辛苦，引导孩子关心爸爸，关心他人，让孩子们在成长的道路上学会多一些关爱，多一些关心。
在生活中，这样的情感交流，比起大人命令式的语言更容易让孩子理解，并且接受，希望爸爸们在工作之余，闲暇之时，能多多关心孩子们的成长，与妈妈们一起努力，让孩子们体会更多的快乐！
幼儿园中班古诗《画鸡》教案 1、手指读《画鸡》诗歌两遍。
2、再读诗歌，在课文中圈出二类字，并熟读两遍。
3、熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。
4、书空生字，并口头组1至2个词语。
5、试背诵古诗《画鸡》。
教学目标：1、认识5个要求认识的字，会写3个字。
2、学生能理解诗意，能背诵全诗。
3、体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。
教学重、难点：学生能初步运用拼音试读古诗，学习生字词。
教具准备：生字卡、小黑板。
课时安排：一课时教学过程：一、图文结合，初感诗意。
1、出示插图，请大家猜猜图上画的是什么？（引出鸡）（出示公鸡图）2、鸡在干什么？（叫）3、认真观察图上的鸡是什么样子？（雪白、红冠子）4、有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗？二、初读古诗，趣学生字（一）1、试读古诗，初步运用拼音来学习生字。
同桌互读，相互知道学习生字。
2、听读古诗，纠正字音。
3、指名试读古诗，注意生字词的发音。
对学习情况进行评价。
4、小老师带读，利用学生之间识字量的差异，让识字量大的学生当小老师，满足不同层次学生的需求。
5、同桌合作，相互读。
因为，这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。
6、师生接读，这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法，有助于儿歌的整体输入。
7、全班齐读8、分组比赛读（二）教学生字词：1、缩小语境，提出词语。
2、再从词中抽出生字。
3、灵活运用生字卡片， “开火车”、“抢答”等多种游戏学习生字。
4、其它方法识字。
1）猜字谜。
平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。
2）编故事。
生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。
3）数笔画。
万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。
4）看实物。
门：观察教室的门框，学习“门”字。
5）找朋友。
户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。
6）出示生字，多种方法识字（指名读，齐读，开火车读，领读）7）给生字戴帽子：拼音作帽子，找准生字给戴上。
——————课间休息，唱“大公鸡”及校歌——————三、再读古诗，整体感知1、学生自由读诗。