⑷引导再读：刚刚我们从全班的合作交流中，我们仿佛身临其境，感受到了这奇特而又壮观的大潮，钱塘江大潮真不愧是天下奇观啊，让我们再来读一读这两段话，再次感受这震撼人心的美景把 。
设计意图：用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味 。既能帮助理解，又能帮助记忆 。让全体学生用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理解，然后又从这一情境中巧妙地引出另一个词语“人声鼎沸”，从概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理解正确，也便于今后运用 。
3.创设情境，运用词语
⑴引导：今天我们学习的这两段话里有很多非常优美的词语，你们喜欢吗?想要积累它们吗?下面听老师说意思，你们猜词语，看谁掌握，反应最快 。
①形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾 。(人声鼎沸)，你能用它说一句话吗?
②风和浪都很平静-
③形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起--
④形容同时出发，同时前进--
⑤山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响--
⑵积累词语，单单知道意思还不行，还要学会运用呢，现在我们就一起来应用一下把，假如你是一个小采访人员，现在你就在钱塘江边，你要报道这样一个天下奇观，你会怎么说?
设计意图：本环节复习词语的办法要求学生根据词义说出词语，可以有效地促进学生对词义的理解;同时又采用小采访人员报道的方式可以激发学生学生的积极性和主动性，使学生真正内化知识，升华感情 。
四、拓展延伸，升华情感
1.师生交流学习本课后的感受体会 。
2.出示作业自助餐：
①喜欢积累的你，背诵课文3、4自然段，并抄一抄，背一背文中你认为优美的词、句语 。
②喜欢交流的你，向你的爸爸妈妈简单介绍钱塘江奇特壮观的景色 。
四年级语文
课题《观潮》 《观潮》第二课时教学设计
教学目标：
1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情 。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯 。
3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段 。教学重难点：
1、重点：理解课文内容，感受钱塘江潮的壮观；学习作者有顺序、抓特点的观察方法 。
2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词 。教学准备：
1、钱塘江大潮录像、图片 2、学生收集有关钱塘江大潮的资料 教学过程：
一、复习谈话
上节课，我们和作者一起到海宁市的盐官镇去观钱塘江大潮 。那时，潮还没有，我们看到了什么？心情怎样？

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