天有不测风云教学反思( 二 ) 「问人人知识网」

2、掌握求生技巧
我设计了几个情境，其中我认为在地震中发现自己被掩埋这个情境作用很大，因为安全教育中学生已练习过一些逃生的方法，掩埋在地下学生很少体会。我要是再以汶川地震中幸存下来的人物为例教育学生，补充一些方法就更好了。比如：当时首先要镇定；要保存体力；要收集一切可吃的东西，包括纸片、自己的尿液等；当听到外面有动静时要及时呼救。告诉学生生命是脆弱而宝贵的，要珍惜生命、热爱生命。
我虽创设一定的情境，但是还不够充分，比如：在模拟地震灾害时，可以配上尖锐的地震警报，这样就更真实，更具实效性了
3、学会深入反思
这种灾难性的教育，反思到的应该有很多，而孩子们因为年龄偏小，社会阅历浅，考虑问题还比较片面，不可能进行深入地反思。但《生命教育》课要加强学生学习与社会现实之间的联系。
天有不测风云教学反思3我国地域辽阔，是世界上自然灾害频繁发生的国家之一，每年都会有地方发生灾害。旱灾、水灾、风灾、地震这些自然灾害，几乎每年都有发生，造成不同程度的危害，使人民的生命和财产遭受巨大的损失因此，针对以上情况，确定本节课的重点为让学生了解常见的自然灾害的种类，知道古往今来发生的重大自然灾害所带来的危害，了解常见自然灾害自护方法，，增强学生的自护意识。针对本课教学反思如下：
【天有不测风云教学反思】一、合理运用课件重组教材
“新课标”教学强调，教材只是教学的载体，而不是教学的全部。作为教师，不是教教材，而是用教材教。教师必须凭借教材提供的信息和内容，引导学生有机的拓展、延伸，以最大限度地丰富学生的知识，增长学生的见闻。本课教学充分体现了这一教学思想，教师利用多媒体课件创设的教学情境，有效拓展了教学内容，开阔了学生视野，激活了学生思维，点燃了学生智慧，学生能够联系已有生活经验，充分发表自己的个人看法，他们从自然灾害的分类、自然灾害的危害、及灾害发生时的自救方法等方面侃侃而谈，思维之广阔，知识之丰富，令人不敢小看。从课堂教学中，我发现学生在课堂上得到的知识远远超过从课本上获得的信息。本堂课的教学实践告诉我们，教材只是一个载体，一个高明的教师，应该合理的利用这个载体，把课本作为一个生长点，巧妙地延伸开去，有机的生成更多的东西，从而让我们有更多的收获。
二、巧妙体现三个维度的整合
本课教学充分体现了教学三个维度的有机整合，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐统一。特别是学生的情感态度与价值观，巧妙、自然地渗透到教学过程中，让学生在深刻体验中自然而然的形成，而不是生硬的说教。从学生的内需出发，使学生真正受到了情感熏陶。“育德无小事，生活即课堂” 。关注自然，关注社会，甚至胸怀天下，是进入五六年级的学生应逐渐培养的视角和习惯。一场地震，考验了整个中国，也感动了整个社会。如何把生活中的资源有效结合到我们的课堂中，值得我们思考。《天有不测风云》这一课，有一项很重要的教学任务是让学生认识各种自然灾害及其危害。本节课结合近年来发生的自然灾害，用一件件真实的事例，一个个惊人的数字，来调动学生对灾难灾的回忆，特别“汶川”地震这一情感点抓的准、好。从而让学生认识到自然灾害的巨大破坏力。而地震中那一位位平凡的人：或是教师，或是武警战士，或是普通百姓……太多太多的人和事感动着我们，这些，为帮助学生感受“天灾无情人有情”提供了素材。另外，结尾，意犹未尽，回味无穷。整节课没有点出天灾无情人有情，但却让所有的学生感悟到了。