《寓言二则》教学设计范文写法怎么样？( 四 )

生3：“吾”是我的；“坚”是坚固；“莫能”是不能；“陷”是穿透、刺透的意思。师：我发现你真的很用心，用心读书，用心对照，用心解释。你把我这道难题用心突破了。我想除了这位同学，还有很多同学很用心，那我就再出一道更难得题，看哪位同学敢于挑战？
师：在“于物无不陷也。”中，你发现这是一个什么句型？生4：老师，是不是双重否定句？师：你怎么发现的？生4：“无”和“不”都表示的是没有，都是否定词，那这句会不会是双重否定句？
师：你说的没错，它就是双重否定句。可见双重否定句不是我们现代文中才有的，从古自今它都存在。我发现你不但有观察，还有思考，我要为你点赞。学习就要这样多问几个为什么。
师：看来我前面出的难题在同学们那里都不算难题，看我这两道终极难题能不能把你们难倒。第一道：在“或曰：’以子之矛，陷子之盾，何如？’”中“或”是什么意思？“以”是什么意思？“子”是什么意思？“何如”是什么意思？生5：“或”是有的人；“以”是用；“子”是尊称“您”；“何如”是如何，怎么样。
师：同学们评价一下这位同学是否回答正确？生：正确。
师：那最后一道难题，关于字词的，你们猜猜我会出什么？生：会出最后一句里的“弗”、“应”吧？
师：同学，你怎么知道？我都还没出题，你都把题替我出了。你来回答你出的题。生：“弗”是不能；“应”是回答。
师：我发现这位同学不仅知其然，还知其所以然，真不错。
师：同学们，通过美读和问答，我们了解了《矛与盾》的故事，接下来下面我们就走进《鹬蚌相争》的故事，看看我们两篇文章的矛盾冲突有什么不同之处。（设计意图：通过问答让学生掌握古文中重点字词的意思。）
五、快速读文，自归纳（ 2分钟）
师：请同学们快速自读《鹬蚌相争》，用自己的话说一说《鹬蚌相争》讲的是什么故事。
生：蚌晒太阳，鹬夹住蚌肉，蚌夹住鹬嘴，他们都不相让，结果被捕鱼人全都抓住了。
师：说的不错，看来鹬蚌之间的冲突不小，那我们一起走入古文美读、探究一下吧。
（设计意图：再次读文了解文意，锻炼学生组织语言顺畅表达的能力。）
六、古今对读，晓文意（ 2分钟）
师：这回的古今对读，请男生读古文，女生读现代文，一句一停。男：蚌方出曝，
女：蚌正张开壳晒太阳，男：而鹬啄其肉，
女：鹬一下子啄住了它的肉男：蚌合而箝其喙。
女：蚌立刻毕壳夹住了它的嘴。
男：鹬曰：“今日不雨，明日不雨，必有死蚌”
女：鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。” 男：蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，必有死鹬。”