《寓言二则》教学设计范文写法怎么样？( 五 )

女：蚌说：“你的嘴今天不出去，明天不出去，那就会有死鹬了。” 男：两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
女：它们双方谁都不肯放过对方，渔夫发现了，就趁机把它们一起捉住了。师：男女生配合的不错，交换角色试一试。男女生：古今对读（设计意图：通过男女生“古今对比读”，发现学生在停顿时的问题予以纠正，让学生自主掌握文言文的节奏和停顿。）
七、古今对译，解字词。（ 2分钟）
师：大家通过古今对读了解了文章的大意，老师还要考考大家字词掌握的情况。请大家准备接受挑战。请看大屏幕：曝啄箝舍喙禽生：“曝”晒太阳；“啄”叨住，夹住；“箝”夹住；
“舍”舍弃放弃；“喙”嘴巴；“禽”捉住师：我想问问你是怎么知道这些字词的意思的？生：我是通过古今对读理解的。
师：这是一个好办法。我们在学习中要善于总结学习方法，这样能更好地帮助我们积累知识。
（设计意图：通过问答让学生掌握古文中重点字词的意思。）
八、对学解疑，知寓意（ 3分钟）
师：同学们，我们读了《矛与盾》，念了《鹬蚌相争》，这两篇寓言都是和矛盾冲突有关，但两者之间又有不同。请同桌两人交流一下《矛与盾》和《鹬蚌相争》的寓意分别是什么？
生1：《矛与盾》告诉我们说话办事不要言过其实，说的太绝对，这样会闹出笑话。
师：嗯，说的不错，这则寓言想要帮助我们怎么做事呢？生2：告诫我们说话办事要实事求是。
师：说的对，我发现你的理解能力特别强。既然告诫人们说话办事不能言过其实，夸大其词，要实事求是。那我想请问同学们：《矛与盾》的故事发生在几个人身上？他是谁？
生3：一个人，他是卖矛和盾的楚国人。
师：文章通这个人的什么来表现他的言过其实，夸大其词？生4：通过语言描写
师：你们说的很有道理！发生在一个人的身上言行不一的举止，或者语言、举止相矛盾的情况，我们有个成语可以形容它，成语叫做?? 生（齐）：自相矛盾
师：你们真是积累丰富！对，就是自相矛盾。那我们再看看《鹬蚌相争》吧，这则寓言告诉我们什么呢？
生5：告诉我们如果两个人发生矛盾要互相谦让，退一步海阔天空。师：你说的真好。《鹬蚌相争》的冲突发生在几个对象身上？它们是谁？生6：两个对象，鹬和蚌
师：说的对，发生在鹬和蚌身上，是两者之间的冲突。如何处理两者之间的冲突，刚才同学已经告诉我们了：当两个人发生矛盾的时候要互相谦让，退一步海阔天空。不然的话，就会被“渔翁得利”了。
（设计意图：通过两篇文章寓意的阐释，学生们懂得言行不一的 “自相矛盾”是发生在一个人身上的矛盾，与两者之间发生的矛盾冲突有本质区别）