学生描写小学的作文900字如何写？( 七 )

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴” 。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。
（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。
一、分析例句，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3.小明在海安儿童公园玩得很开心。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
二、修改病句，强化认识
这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
1.由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2.田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
3.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员” 。
（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的” 。）
名词--的动词--地
形容词（修饰）--得
请选择正确的“地”、“的”、“得”填入（）中。
慢慢（地）走过来香甜可口（的）饭菜飞快（地）跑了
唱（得）响洁白（的）雪花跑（得）快
大声（地）唱歌圆圆（的）荷叶数（得）清
透明（的）翅膀柔软（的）枝条开心（地）吃果子
小心（地）爬上去青青（的）小草清清（的）河水
轻轻（地）种树苗绿油油（的）树苗小小（的）沙包
用力（地）扔沙包金黄（的）落叶小心（地）捡落叶
漂亮（的）衣服迅速（地）收衣服可爱（的）雪人
高兴（地）堆雪人亮晶晶（的）眼睛顽皮（地）眨眼睛