培优补差工作计划( 四 )
培优补差工作计划
俗话说:“一个麦粒一个缝一个人一个性 。” 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体存在很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等 。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点 。在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上 。为此我制定了本学期高二年级语文的培优补差计划:
一、指导思想
不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁 。根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的 。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩 。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上 。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力 。
二、学生情况分析
高二(1)班46人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如曹雪瑶、李雪、畅珺等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成我准备在提高学生学习兴趣上下功夫 。高二(3)班36人,大部分学生学习目标明确,态度端正,基础较好 。但也有一小部分同学基础薄弱,尤其是语文应试能力亟待提高 。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力 。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力 。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄 。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写 。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说 。
四、培优补差对象:
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