我和企鹅教学设计怎么写？( 二 )

如本文作者观察企鹅细致入微，包括皮毛颜色、企鹅动作等。
③写作要带着感情，注意细腻描写。
如小企鹅吃食的情景，作者写得活灵活现，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。
四、作业
仿照本文写法，介绍一种你最喜爱的动物，抓住它的外形、生活习性等特点。
五、板书设计
教案点评：
这是一篇自读课文，教师应该大胆地放手让学生利用所学过的学习方法自学，要尽量做到少讲或不讲，以读为主，用读带悟，最终实现对课文内容的理解。

我和企鹅教学设计怎么写？

《我和企鹅》教学设计教学目的要求：1.读懂课文，了解作者在南极洲观察到的关于企鹅的一些情况，激发热爱科学的思想感情。2.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。致观察的方法。教学重点难点：1.本课教学重点是课文第鹅的一些生活习性。2.本课教学难点是通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。教学思路：这是一篇阅读课文，着眼于培养学生独立阅读能力，教学时为学生提供充分的独立阅读、自学的机会，教师在一定的时候进行指导、点拨。课前布置学生看世界地图，找到南极洲的位置。教学时间：教学过程：第一课时一、宣布课题。请学生谈谈有关企鹅的一些知识。二、组织预习。仔细读课文，不理解的词语查字典，在课文中划出自己最感兴趣的句子，质疑问难。
二课时
3、4自然段，了解几种企鹅及企
3.学习作者细三、检查预习效果。1.请几位同学分别读课文的各自然段。要求读准字音，不加字，不丢字。2.理解下列词语：覆盖壮观未成年彬彬有礼驱逐出境躯体3.说一说自己最感兴趣的句子。4.质疑问难。请同学们提出不理解的地方。教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。比如：“乘飞机从东半球飞到西半球，从北半球飞到南半球。”则可马上解决。四、学生默读全文，然后议论：课题是《我和企鹅》内容主要写什么?(写我在南极洲看到企鹅的情况。五、细读课文
1、2自然段。
1自然段，思考：读了第
1自然段，你了解
)
，课文) 1.学生读课文第些什么?((1)时间、地点;(2)从北京到南极大陆距离很远。教师出示地图，让学生指一指第
1自然段所说明的飞行路线。
2自然段，然后组织议2.教师出示思考题。学生自读课文第论。思考题：(1)这个自然段有几句话，每句话写什么(2)这个自然段主要写什么
?
?(写“我”想早点儿去企鹅岛看企鹅。) (3)这个自然段的第
1句话和写“企鹅”有什么关系
)
?(说明企鹅生活在严寒的南极洲。第二课时一、细读课文第