我和企鹅教学设计怎么写?( 四 )


2、它们各是什么样子?
六、理解第四段内容 。
1、从哪些语句看出企鹅十分有趣?
2、看图,想象我和小企鹅合影留念时的动作、表情?
3、母企鹅怎样喂养小企鹅?找出表示动作的词语 。
七、理解第五段内容 。
怎样判断小企鹅变成大企鹅?
八、总结全文 。
九、教学心得:

我和企鹅教学设计怎么写?


教学要求:
一、了解五个生字 。能正确、流利、有情感地诵读课文 。
二、能独立浏览,晓得企鹅岛上3种企鹅的特性;认识企鹅的生长规律和生存习性 。
三、加强门生酷爱天然、酷爱科学的兴致 。
教学重点:
学习浏览法子,培育独立浏览本领 。
教具准备:
企鹅挂图或有关录相资料,有条件的准备地球仪 。
教学时候:一课时
教学进程
1、介绍南极与企鹅 。
发言:“同砚们,你能从地图上找着南极大陆吗?”
(出示地球仪,离别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置,并解说)地球南北顶端就是南极和北极,今日咱们要去的是南极(指明位置) 。由于这里离太阳远,被太阳照到的时候很少,以是气候非常冰冷,常年白雪笼盖 。无非在这天寒地冻的处所,还有动物运动着,此中就有企鹅 。(出示企鹅的挂图)
在咱们这儿看不到企鹅,你们一定很想认识有关企鹅的奇怪事儿,如今就让咱们一起来学习《我和企鹅》 。
2、自读课文,改正字音,总体感知课文内容 。
一、读准字音 。
虽然、复盖、考查
是非相间、壮观
呈流线型、毛茸茸
平滑、油亮
二、思索题目:
(一)课文向咱们介绍了哪些内容?
(二)你对哪部分内容最感兴趣?为何?
(三)记下你不懂的题目 。
3、自学课文 。
一、读课文交换
①课文向咱们介绍了哪些内容?
(抵达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情形和换毛情形 。)
②你对哪部分内容最感兴趣?为何?
引诱门生理解企鹅外形的奇特,种类的繁多,生存习性的风趣 。
外形:是非相间(结合看图理解)
金企鹅:嘴是金红色的、头部有两块白毛(捉住色彩变化来写)
帽带儿企鹅:颈部有一圈黑毛,似乎系帽子的带儿(捉住特别部位的色彩来写)
二、进行诵读课文的练习,引诱门生专心去体验,专心去表达 。
三、质疑
把读文时不懂的处所提出来 。师生梳理归纳后小组交换 。全班评断 。
①为何南半球恰是炎天时,南极年夜陆上仍笼盖着厚厚的白雪?
(结合地图理解此题目)
②“领地”和“出境”为何带引号?
(通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思,来匡助门生理解 。)