19同辈群体的特征：交往的自愿性、关系的平等性、群体的凝聚性、价值的趋同性 教育学
1教育的概念：广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用 。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育工作者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动 。
2古代教育的特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征性功能占主导地位 3第一次工业革命后教育发生的巨大变化：a国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起b初等义务教育的普遍实施c教育的世俗化d重视教育立法，依法治教 4现代教育制度发展趋势：a加强学前教育并重视与小学教育的衔接b强化普及义务、延长义务教育年限c普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展d高等教育的类型日益多样化e学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化f教育制度有利于国际交流
5现当代教育的一些新特点：a教育的终身化b教育的全民化c教育的民主化d教育的多元化e教育技术的现当代化 6当代教育学的发展：a马克思的诞生和在全世界的传播，是近代世界人类思想史上最重要的时间b1939年苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思理论指导编写《教育学》的目标c社会的发展，文化的交流使得教育学越来越呈现多元化的格局
7科学技术对教育的影响：a科学技术能够改变教育者的观念b科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量c科学技术可以影响教育的内容、方法和手段
8教育对科学技术发展的作用：a教育完成科学知识的再生产b教育推进科学的体制化c教育具有科学研究的功能d教育具有推进科学技术研究的功能
9信息技术与教育：a信息技术改变着人们关于知识的观念b信息技术改变着人们关于学习和教育的观念c信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台
10学校文化的特征：a学校文化是一种组织文化b学校文化是一种整合性较强的文化c学校文化以传递文化传统为己任d校园文化是学校文化的缩影
11学校文化的成因：a学生个人的身心特征b同伴群体的影响c师生的交互作用d家庭社会经济地位e社区的影响的缩影
12学生文化的特征：非正式性，过渡性，多样性，互补性
13个体身心发展的一般规律：a个体身心发展的顺序性，要求教育要循序渐进b个体身心发展的阶段性，要求不同阶段选择不同教学内容、不同方法和手段c个体身心发展的不平衡性，要求教育要抓住或落在关键期d个体身心发展的互补性，要求教育培养自信和努力的品质e个体身心发展的个别差异性，要求教育要因材施教

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