14影响个体身心发展的因素：1遗传对个体身心发展的影响a遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性b遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用遗传在人的发展中的作用是不能夸大的2成熟个体发展的影响，人的机体的发展程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制3环境对个体发展的影响：a为个体发展提供了多种可能，包括机遇条件和对象b环境对个体的发展的影响有积极和消极之分c人在接受环境和作用时也不是消极被动的4学校教育对个体发展的特殊功能，学校教育的环境具有极大的人为性，有教师指导，活动的结果还要接受检查 。教育不是万能的，教育既不能超越它所依存的社会条件，无又不能违背儿童身心发展的客观规律 。a学校教员社会对个体的基本要求对个体发展的方向和方面作出社会性规范 。社会对个体提出一系列规范，学校根据这些要求做 。B学校教育具有加速个体发展的特殊功能 。目标明确、时间相对集中、有专人指导；“最近发展区”更有成效 。C具有及时的价值，而且具有延时的价值 。具有长远的价值，无自我意识和自我教育的能力 。D学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 。学生的差异，有助于个体特殊才能的表现与发现 。学校教师和领导有教育学和心理学方面的知识素养，有助于他们发现学生的个性5个体主观能动性的巨大作用
15高中教育的个体发展任务1保证学生身体健康和心理健康2提高学生的自我调节生活和心理状态的能力3帮助青年正确认识和处理个人与社会的关系4确定远大而有切实可行的奋斗目标，找到个人实现抱负的现实道路 。
16制定教育目标的基本依据1教育谜底的制定受制于特定的社会政治经济文化背景a不同的社会发展有不同的教育目的b不同的社会制度有不同的教育目的c不同的国家文化背景也使教育培养的人各具特色2教育的目的体现了人们的教育理想3我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上
17教师的现阶段我国的教育目的及基本精神1“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想有文化守纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人2基本精神a要求培养的是社会主义事业建设者和接班人，要坚持政治思想道德素质和科学文化知识能力的统一b要求学生在德智体美等全面发展，要求坚持脑力与体力和谐发展c适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力
18全面推进素质教育1素质教育是面向全体学生的教育a人人有受教育的权利b每个人每个学生的基本权利2素质教育是全面发展的教育，素质教育强调培养学生在德智体美等全面发展使诸方面教育相互渗透协调发展，促进学生的全面发展和健康成长3素质教育是促进学生个性发展的教育4素质教育是以培养创新精神为重点的教育a创新不仅是一种智力特征更是一种人格特征是一种精神状态b创新精神与创新能力是素质教育的核心且相辅相成c重视创新能力的培养也实现当代教育与传统教育的根本区别所在

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