班级管理发言稿( 三 )
班级管理要想上档次 , 上水平 , 不能老是班主任事无巨细地去抓 , 而应放手发动学生 , 让学生自觉参与到班级管理中来 。这方面 , 我做了以下几点尝试:
1、放权班委 。班委是班主任的得力助手 , 有权处理班级的一切事务 , 班主任老师是班委的坚强后盾 。我给班委同学明确了分工 , 使他们各尽其责 , 我宏观调控 , 班级工作有条不紊 。
2、放权小组 。组长有权量化组员 。劳动模范 , 学习标兵 , 三好学生等均由小组推荐 , 班委审定 , 班主任小范围适当调整 。
3、放权个人 。所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来 。好的班级采纳 , 效果好的给予奖励 。我对学生说:每个同学都是班级一分子 , 切不可看轻自己的价值 , 低估了自己对班级的作用 。这样 , 充分调动了学生的积极性 。班内气氛活跃了 , 民主色彩浓了 , 学生的主人翁意识强了 , 班级的凝聚力也大大加强 。
“褒贬分明”是指班主任要在班里树立楷模、树立起正气 。多采取激励的方式褒扬好的方面 , 同时在批判的时候 , 也要注意方式和艺术 , 不妨先把进步的表现加以表扬 , 再适当指出存在的不足 , 并相信他们能改进 , 使学生觉得老师是真诚、善意地帮助他们 , 才能有效地避免学生“顶牛”现象 。另一方面 , 班主任也要制订必要的奖惩措施 , 激励先进 , 敦促后进 。
三是优化班级管理 , 注重习惯培养 。习惯是多次重复某一动作或某一思路而形成的一种行为或思维方式 。良好的习惯不仅对学习有利 , 对人的一生都非常重要 。对于高中生可以说习惯决定学习 。我主要培养同学们以下几点习惯:
1、安静的习惯
这里说的安静是指在教室能够始终保持一个安静的环境 , 这对班级形成一个良好的学习氛围相当重要 。高一新生在这一点非常欠缺 , 他们年龄不大 , 刚进高中热情高 , 爱冲动 , 喜欢表现自己 。这本来不是什么缺点 , 但这种表现如果不分场合 , 就会对学习的环境带来不利的影响 。教室是学生学习的主要场所 , 不管是课堂还是课间 , 都需要一个安静的环境让同学们思考 。这一点靠学生的自觉性很难做到 , 做到的方法有两条:嘴动和行动 , 即讲和跟 。
2、主动学习的习惯
没有别人督促能主动学习 , 一学习就要求自己立刻进入状态 , 力求高效率的利用每一分钟学习时间 。要有意识地集中注意力用于学习 , 并能坚持始终 。学生的主动学习习惯 , 不仅要培养他的行为还要培养他的思想 。学生必须要有学习的目标、学习的欲望才能做到主动学习 。学习目标不能是别人强加的 , 必须是他自己的 。学习的欲望不一定是远大的理想、宏伟的抱负 , 可以结合他的实际激发他的学习欲望 。
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