《失败怕什么》课堂教学设计( 三 )

1、实验演示，引入话题→
2、倾诉经历，拓展话题→
3、赠送名言，树立信心→
4、选好材料，构思起草→（
5、下笔成文，讲评修改〈第二课时〉）。
二、设计理念
1、《语文课程标准》中倡导的关于写作教学的三大理念：①乐意写、②写生活、③表真情。
2、新课标综合性学习的理念，加强语文课程与其它课程的沟通。本设计意在加强作文教学与心理健康教学的沟通与融合。
3、学生的年龄特点。本方案适宜于五六年级，这个阶段学生的生活、学习经历已相对丰富，他们或多或少地有过“失败”的经历，爱面子，开始对“失败”敏感起来。他们已具有相当丰富的心理活动，已能对自己的行为作出相对公正合理的评价
4、学生的个别差异。学生存在差异这是事实，因此在写作教学中同样应正视差异，做到因人而异。
5、遵循从说到写，从取材到构思、起草、加工的写作过程。
三、设计目标
通过此次作文教学，意想达到以下教学目标：
1、说真话，表真情，倾诉经历，打开思路，获得相关“失败”的有价值的写作材料。
2、认识到失败并不可怕，培养勇于克服困难的精神和冷静面对失败的态度，努力把失败转化为成功。
四、教学时间：40分钟
五、教学年级：五六年级
六、教学过程
（一）、实验演示，引出话题（约10分钟）
1、演示实验，引导观察
师：心理学家做过这样一个实验：把一只蝴蝶放进一个没有盖子的透明玻璃瓶内，蝴蝶会怎样？（生：飞出瓶子）然后演示实验证实。
师：假若将蝴蝶放入瓶子，上面盖上一个有气孔的盖子，那这时候蝴蝶又会怎样？（生：向上飞）（演示实验：蝴蝶飞了一会儿，但飞不出，停下来了）如果这时将盖子轻轻移开半边，你猜这时候的蝴蝶在遭到刚才的失败后又会怎么做呢？
（板书：失败）
学生小组讨论一下，并说明理由。然后集体交流。教师根据学生回答，随机点击课件，（可能出现的三种情况：А、由于蝴蝶在向上飞时碰到盖子，试了几次后，一时没有向上飞的欲望，所以短时间内，在盖子敞开的情况下，也没有飞出瓶子；Б、虽然蝴蝶一开始向上飞时
碰到了玻璃片，但它没有放弃，继续尝试。但因莽撞，不能一下子飞出瓶子；С、蝴蝶遇到失败后也没有放弃，它细心观察，找准缺口，很快飞出瓶子。）教师根据学生回答情况适时板书。