《落花生》五年级语文教案如何写?( 四 )


(板书课题15 、落花生 )
2、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标 。
①把课文读通读顺 。了解这篇课文主要讲了一件什么事?难懂的字词和句子多读几遍 。
②抓住重点词句,体会课文的思想内容 。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记 。)
③ 有感情地朗读课文 。
④能结合对课文的理解,展示自己的学习成果 。
二、展示学习成果
(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟 。)
要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示 。
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评 。
(一)基础知识展示(小组内)
1、这节课,我学会了开辟、分辨、翻地、收获、成熟等词语,明白了爱慕之心、实用、体面的意思 。
2、我会用居然、吩咐等词语说一句话 。
3、我会流利地朗读第10自然段 。
4、我会解答(课后思考题、每课一练的题目) 。
(教师及时到学生之中指导展示)
(二)学文悟情展示(小组内或全班)
1、理清课文段落,概括段落大意 。
①教师范读课文,学生思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容 。
落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题 。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,都是围绕题目来写的)
(板书:种花生收花生尝花生议花生)
围绕落花生写了哪些内容,学生可能总结不全,教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结 。
②给课文划分段落,概括段落大意 。
第一段(第1自然段)写种花生、收花生 。
第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备 。
第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论 。
分段时鼓励学生发表自己的见解 。将第1自然段分作第一段,学生不会有什么分歧;对第二段的划分,学生会产生分歧 。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段,依据是这一大段是讲一家人过收获节 。对学生的这种分段方法教师应予以肯定 。
2、了解课文的主要内容 。
我知道这篇文章,通过这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,也告诉我们,做人就要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人 。
3、有感情地朗读课文,体会课文的思想内容 。
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、小组朗读课文的生字词语 。
2、小组朗读课文的第10自然段 。
3、小组分角色个性朗读 。
(小组展示的形式多种多样)
三、激发知识冲突(结合课时而变)