画圆大班教案「问人人知识网」

《画
圆》
设计者：梁海红
单位：郑州师范学院附属小学
教学目标与要求 1．知识与技能
（1）学习“椭圆”工具的使用。（2）用“椭圆”绘制简单的图形。2．过程与方法
在绘制基本图形的过程中掌握“椭圆”、工具的使用，培养学生的操作中的组合技能。3．情感态度与价值观
通过绘制椭圆和线条的组合，使学生切身感受“画图”程序带来的乐趣，进一步培养学生对“画图”程序的热爱。教学目的：
学习画圆的一般方法，训练学生的组合思维，提高学生的创造能力。教学重点：
掌握画圆的基本方法。课前准备：多媒体课件。
教学前的思考：找根“主线”拽住学生的注意力。因为一年级的学生注意力不容易集中，针对学生的这个特点我设计了以“猜一猜”为几乎整个课堂的主线，来激发学生的兴趣，让学生能够积极主动的去动脑思考，把他们的注意力吸引到课堂上。
一、“猜谜语”导入；创设教学中“猜”的学习氛围。师：导入语：同学们，大家坐姿正端正，表现的正好，那老师就奖励大家一下，一起来玩个“猜谜语”的小游戏（出示课件）：
看看圆，摸摸麻。包着一肚小月牙。(猜一种水果) 生：思考，猜出答案
设计意图：这个谜语的用途是吸引学生，并引出“圆、月牙”形状词语。
谜语中我是这样设计了：
1、如果学生猜出来了，我会继续追问其原因“为什么这样猜” ，从而引出根据“形状”来猜的这一想法。
2、如果学生猜不到，我会用形状来引导学生猜出结果，进而讲出猜这个谜语的窍门，抓住“形状”特点。
二、延伸“猜”这根主线
接着，我延伸猜一猜，给出西瓜“形状”图片，再猜。（课件展示）
师：同学生，你“为什么这样猜” ，引出圆形上面的“花纹（即线条）”
生：观察思考，回答问题。
设计意图：这样告诉学生一个圆形上面添加上一些简单的花纹就可以组成一个实物图形。
三、进一步延伸“猜”这根主线
为了证明老师的说法，进一步延伸“猜”的主线。师：出示一个大圆，（课件展示），之后在上面添加线条（组合出了昆虫的样子），让学生猜是什么；
生：观察思考，回答问题。
师：再为昆虫添加简单的花纹，再延伸“猜”这条主线，得出“七星瓢虫” 。