谈创新作文怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

第二条腿是文化积累，又叫多读书。读人家的书，识人家的字，积累人家的词语，学习人家的句法或者文法，摹仿人家的结构，吸取人家的思想营养，把这些东西全都变成自己的。
关于摹仿，多说两句。有人说，摹仿是创新吗？我回答：是！摹仿不是照搬，不是生拉硬扯。别人的东西适合我，我就可以用。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 就来源于庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色” 。世间从来没有什么凭空的创新，戈登德莱顿说：“一个想法是旧成分的新组合，没有新的成分，只有新的组合。”信矣！
四是加强思维训练。要提高思维品质，使学生运用多向和多层思维思考问题，形成独特的视角或者观点。各举一例。
辅导学生写《再进桃花源》时，我要求学生对桃松源现在的状况进行开放式的想象：假如桃花源真的存在，近两千年后我们再进入，你将看到的是什么景旬？我要求展开横向思维，充分想象桃花源这个小社会的各个方面，如政治、经济、文化、大众生活、科技水平、环境等等，它和近两千年前有无变化？有何变化？是变好了还是变差了。再让学生就桃花源外的世界进行归纳：我们这个世界近两千年来有无变化？什么变化了？什么依然没有变？哪些方面变好了，哪些方面变差了？时间的脚步匆匆走过近两千年，我们在这变不与变之间，看到了什么，想到了什么？从中得到了什么启示？请从某一个角度进行记叙、描写或议论。由于思维的多向性，学生对此想象得非常开放，大都写出了更有独创性的作文。
辅导学生写《〈马说〉读后感》时，我给学生提出了如下问题：《马说》是一篇托物言志的文章，通过与马的遭遇来写人的遭遇，表面说食马者的愚昧，其实在写统治者的愚昧。这是作者的观点。大家认为这个观点对吗？如果同意，请在生活举出例子。如果不同意，那你认为人才不能受到重视的原因是什么？或者还有什么？
学生从身边的事入手，讲老师对学生的了解不深，造成了对待学生不公平，选择班干部不合适等。学生又从自己接触的社会入手，提出了人才不能受到重用，并不单纯因为领导不能识别，而是识别了也不用。“说你行你就行，不行也行，说你不行就不行行也不行。”因为你没钱贿赂，或者你不是皇亲国戚。学生又讲，人才没能受到重用，可能也有人才自己的原因：自视太高，开价太高，吓跑了伯乐；或者太老实，不知道毛遂自荐，不知道馐和推销自己等等。经过一番讨论，我出了作文题目：就《马说》中千里马不能受到重用这一主题，展开合理想象，写一篇文章，体裁不限，内容不限。结果学生在体裁和内容、思想上都有了很大的进步。