《保护庄稼好卫兵》教案范文有没有？

保护庄稼好卫兵教学设计
李
静
知识与技能：
1、学习生字新词，熟读儿歌。
2、培养爱护小动物的意识和情感。
过程与方法：练习用多种方法自主识字
教学重点与难点：了解形声字的构字特点。
教具准备：课件、小黑板
教程：
首先：上课学生情绪调动。
一、猜谜趣味导入
1、师说学生猜：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
2、板书课题：保护庄稼好卫兵
二、初读课文，整体感知（过三关，读书关）
1、同桌对读
2、个别学生读
3、分男、女、师生读。
4、全班齐读
三、字词关
自读，小老师领读，男女生读
，开火车，小组上台展示
四、读课文识字（课文关）
1、齐声朗读，回归课文
2、小组合作：
1、“它是庄稼的好卫兵”，它指的是谁?（青蛙）
2、为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？（吃害虫）
3、我们该如何保护青蛙呢？（引导）
拓展：生活中还有哪些好卫兵？（燕子蛇猫头鹰啄木鸟蜻蜓螳螂壁虎 ??）
3、师问:读了儿歌，你还发现了儿歌中藏有哪些秘密？
生1：我发现了“清、晴、情、睛、请”的读音都和“青”有关系。
生2：这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。
4、师：这几个字都是“青”为声旁，加上不同的形旁组成的一组音、形相近的字。
5、用学生自己喜欢的识字方法记字
6、老师引导，增强记忆，自编儿歌。（加动作或拍手唱） “有水水清清，有言来请客。
有日是晴天，有目是眼睛。
有心好心情，有虫是蜻蜓。
青蛙青蛙你真行，保护庄稼好卫兵！’
五、检测巩固：
请清青情晴睛
今天天气()朗,我们来到小河边。河里的水真（）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我们正想捉住它。老师过来说：“（）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事！
六、拓展延伸： “包”、“马” 二字的形声字
七、教学反思
设计理念：
语文出版社S版课标实验教材二年级上册《识字一：保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。