《摆》教学设计(19) _问人人知识网

我们刚才在场景中制作了一个企鹅的摇摆，但是如果我们要在整个舞台中放入无数个摇摆的企鹅，用刚才这种方法就比较难实现了，下面我们再一次借助于元件来完成。元件不光是可以绘制图形，它也可以用来制作各种类型的动画。
3、插入一个企鹅动的元件，在这个元件中制作逐帧动画。
a将企鹅元件拖入到元件的编辑区
b我们想让企鹅1秒中摇摆一周，那么第二个画面应该放在第几帧？（学生思考）
c在第7帧上插入关键帧
d在12帧上插入帧
e观看动画效果
在元件中想看一下动画的效果必须用“播放”命令。(选择循环播放)
f返回到场景中将企鹅动元件拖入到舞台中（多拖入几个）
g用“任意变形工具”调整企鹅的大小，使企鹅千姿百态。
三、布置学生操作内容
1、新建一个元件——企鹅动。
2、在这个元件中用逐帧动画制作企鹅的摇摆
3、完成的同学思考如何让鸽子的翅膀动起来，可以试着制作一下
4、参考课件——“在元件中制作企鹅摇摆” 。课件的存放位置在每台电脑的“E：五年级”文件夹中
四、学生练习——制作逐帧动画
五、老师巡视辅导
六、小结练习中存在的问题
七、展示学生部分作品
八、总结逐帧动画的制作思路及它应用
制作鸽子翅膀动思路
九、学生巩固练习
十、布置课外作业
家中有电脑的同学可以将你们创作的动画形象加上一些分解动作，让它动起来。
家中没有电脑的同学下节课上课之前把你们创作的动画形象的动作在电脑制作一下。
十一、结束课堂教学，让学生将键盘与椅子放回原处，并检查周围的卫生情况及时清除。组织学生有序离开机房

《摆》教学设计

【《摆》教学设计】教学目标
1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3．培养学生间合作能力、探究精神。
教具准备
两位数的数位表，4个小圆片，投影片。
教学过程
一、复习
教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？（个位）第二位叫什么位？（十位）
教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）
若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）
教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……
二、新课
1．出示两个小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。
2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同？